一、《小学科学课程标准》中的相关内容：二、本地小学科学课程评价现状：操作性操作性很强，操作性也较强操作性很差，很客观教师主观性很强三、我的一些观点：5、必须培养一支高素质的科学教师队伍，让科学教师能胜任评价的重任。主要应：A、提高教师的评价技能，让教师拥有多元化的评价方法。B、培养教师对学生的学习负责的意识。四、基于以上观点，我的评价方案建立在科学教师对学生的过程性发展性的基础之上，是科学教师用来评价学生的，而不是评价学校，评价教师的，否则一切都是空谈。五、评价方案及用意说明对学生科学学习质量的评价主要是对学生科学基础知识、实验操作能力和科学情感态度和价值观的评价。我设计的评价方案主要从以下四个方面入手：1、平时表现（由教师评）30%1、平时表现（由教师评）30%A、课堂表现（10%）操作办法：教师每班准备一份名单类似点名册。在每次上课时把学生的表现记录下来，主要看学生回答问题，实验分析，实验操作中的表现等，有好的表现就打五角星。不认真行为，就记三角形。期末根据所得五角星和三角形，确定在课堂表现方面的分数。2、期末考查50%A、书面考试（30%或略高）:具体操作方法应该和以往的考查一样，主要应提高命题质量。B、实践考试（20%或稍低）：由教师出题由学生单独以实践操作完成一定的实验答题，也可采用抽题方式学生分组进行设计和实验，实验中的现象分析等情况可以让学生记录在纸上，实际是一种实践和书面相结合的考查方法。注意点是一般不应直接把书上出现出的实验拿来作考试题目，这样很难考出学生真正的科学水平。3、自评、互评和家长评20%以我校为例：A、科技节是是否作到三个一：读一本科普书，写一篇科学小论文，作一件科技小作品。B、在各级各类竞赛中获得的奖项及级别，如：科技制作比赛，小论文评比等。六、最终结果的呈现综合等级七、方案特点注：本方案只是一个初步的设想，离真正的操作还有很多的路要走，有待于具体化和实践的检验，并在实践中加以修正。还有就是各个考查方面所占的权重还应细加考虑。谢谢！