北师大版小学数学第四册第一单元分苹果设计者：五龙背镇中心小学祝志昕教学目标：1、知识和技能目标：经历分苹果的实际操作过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。2、过程和方法目标：在分苹果的活动中，学会用竖式计算的方法，掌握除法竖式的书写格式。3、情感态度价值观目标：通过学习除法，培养学生认真书写的良好习惯。教学重点：在分苹果的活动中，学会用竖式计算的方法，掌握除法竖式的书写格式。教学难点：培养学生认真书写的良好习惯。教学用具：课件、圆片教学过程：构建探索一、创设情境，导入新课小朋友，你们最爱吃什么水果？能告诉老师吗？你们知道老师最爱吃什么水果吗？（生猜）对了，我最爱吃苹果，还有哪些同学也爱吃苹果？今天，老师还给小朋友们带来了好多苹果呢，你们看。（课件动画演示出示一大盘苹果）小朋友，快来数一数，看老师一共带来了多少个苹果？（20个）老师一共带来了20个苹果，这节课呢，我们就一起来分苹果（板书：分苹果）二、动手操作，探究新知1、提出问题：可以放几盘？老师想把这20个苹果放到一些小盘子里，如果每盘放5个苹果，那么20个可以放几盘呢？（课件出示主题图、文字）小朋友，你们能帮老师分一分，算一算吗？2、动手操作，讨论算法请听清老师的两个要求：（1）用你手中的圆片代替苹果，边说边摆，要说清你分的过程。（2）摆完后小组同学互相交流一下，看看有几种算法，然后咱们比一比，看哪个小组同学最聪明，找到的算法最多，好吗？（学生动手分，小组讨论算法）师巡视、指导。3、小组汇报哪个小组先来汇报一下，你们组找到了几种算法？（学生汇报，师适时演示课件）。（1）用乘法口诀来算，四五二十，可以放4盘；（2）用连加来算：5+5+5+5=20，4盘；（3）用连减来算：20-5-5-5-5=0，4盘；（4）用除法来算：20÷5=4，4盘。小结：小朋友们真会动脑筋，想出的算法可真多。那么在这些算法中你最喜欢哪种算法？4、观察算式，比较发现特点：老师也比较喜欢用除法来算。其实，除法除了用横式表示以外，还可以用竖式来表示。你看，我们学过加法竖式，学过减法竖式，就是没学过除法竖式。小朋友，想知道除法竖式是什么样的吗？那好，我们一起来看一看。（课件出示除法竖式）这就是除法竖式，请小朋友们把竖式跟横式比较一下，看看你能发现哪些问题，把你发现的问题跟同组小朋友说一说。（学生观察、交流，师巡视）谁来汇报一下，你发现了什么？①“厂”这个符号就是除法竖式中的除号，谁能说说它的样子？（生描述）对了，这个除号是由一横一撇组成的，就像汉字“工厂”的“厂”字。我们一起来写一遍好吗？（书空）②认识了竖式中的除号，我们再看其它部分，在这个算式里被除数是谁？（20）它写在了除号的什么位置？（里面）那么除数是谁？（5）5又写在了除号的什么位置（左边）这个竖式我们就读作20除以5，齐读一遍。那么20除以5，商是几？（4）4写在了哪里？（除号的上边）对，商写在除号的上边，要跟被除数20的个位0对齐。因为这个4表示20里面有4个5，它表示的也是个位，所以要跟个位对齐，商写好之后，我们再把商和除数的乘积写在被除数的下面4×5=20，然后再用被除数20减去乘积20，得0写在下面，也就是说，20个苹果，每5个放1盘，正好放满4盘，四五二十，都分完了，一个也没剩，我们就用0来表示。三、巩固、深化、提高小朋友，你学会了吗？那么老师要考考你们，看这几道题（出示教材2页试一试），动手做一做：①生独立做练习②生汇报，集体订正小医生出诊：①6②6③6④67427427427424242424200000妈妈买了20个苹果，家里共有四口人，平均每人吃几个苹果？.四、总结体验1、小朋友，这节课你有什么收获？2、小朋友们的收获可真不少，回家后把你的收获讲给爸爸妈妈听，让他们也来分享你收获的快乐，好吗？板书设计：分苹果20÷5=4（盘）4……商：放了4盘。除数：每盘放5个。5丿20…被除数：要分的总数20……商和除数的乘积0……余数：表示20个苹果全部放完，没有剩余。答：20个苹果可以放4盘。想我的反思：