2024年分数乘分数教学设计人教版(大全13篇)努力是指付出辛勤的努力和奋斗来完成一项任务或达到某个目标。在写总结之前，我们可以参考一些相关的范文和案例，以便更好地理解总结的要点。以下是一些行业内的最新分析报告，可以帮助您了解当前趋势。分数乘分数教学设计人教版篇一百分数在日常生活中运用非常广泛，它源于分数，又有别于—般分数。在教学百分数意义时，我适当改进教材内容，为学生的分析活动提供比较感兴趣、比较贴近实际的材料，从生活常见实例出发，创设情境，把学生带入生活中去学习百分数。通过比较得出百分数的概念，即”表示—个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数”。然后通过学生的有针对性的自学讨论，补充完善对百分数的认识。要特别注意的是百分数只表示两个数相比的一种关系，不表示—个数值。百分数的后面不能带单位表示—个具体的量。这就是百分数与分数之间的区别，所以百分数也叫做百分比或百分率。教学中，我注意孕含百分数应用题的基本思想，可通过让学生分析—些百分数表示谁与谁比，为进一步学习打好基础，并抓住一些有说服力的数据和统计资料，对学生进行—定的思想教育。练习充分考虑到趣味性、层次性和针对性，有的放矢。教学目标：理解百分数的意义，学会读写百分数，初步认识百分数的应用。培养学生的抽象概括能力。激发学生形成积极主动探究的学习兴趣。教具：多媒体。学习准备：收集生活中的百分数，填写到调查记录单上。教学过程：一、报道引入。揭示课题。（出示）10月23日，全国十运会在江苏南京隆重闭蒂。我们江苏队获得56块金牌，占了金牌总数的12%，解放军队获得的金牌数是金牌总数的9%，广东队获得的金牌数是金牌总数的10%。同学们，这三个队中，你们知道哪个队获得的金牌数呢？然后呢？的又是哪个队？你是怎么知道的？能具体说说看吗？如果把金牌总数看作是100份的话，江苏队就获得了一12份，解放军队？广东队？今天我们就一起来学习百分数的意义。（板书：百分数的意义）。二、寻找生活中的百分数，理解意义。老师在课前布置大家收集一些生活中的百分数？带来了吗？（1）从生活中的百分数引出意义。a。实物投影学生收集的百分数。说—说，这个百分数是谁与谁比的。b、像这样，请同桌交流你收集的这个百分数的意义。板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数。（2）巩固对意义的理解。老师收集两条信息。（出示）我国耕地面积约占世界的5%，人口却占世界的20%。目前，我国的耕地面积由于沙漠化、开发等因素，还在不断减少。我国的森林夏盖率不到14%，而日本却高达60%。尽管如此，日本却从中国大量进口一次性筷子，很少砍伐本国树木。问：这条信息中的百分数的意义是什么？看了这句话你还有什么想法？（根据学生的提问，有选择、有顺序的板书：读写法、用途、和分数的区别......）。三、自学课本，探究交流。1、自学是我们高年级同学常用的有效方法。看书p89—90。要求：默读划出重要地方思考所提问题一自由交流，看能解决其中的哪些问题？或者你还知道了什么？还有什么不理解的地方？（生默读后，引导自由交流）全班交流，解答问题。（1）读法：读黑板上的百分数。写法：请学生上来，大家一起边说边写。（2）用途：便于统计和比较，因为百分数的分母都是100。是吗？让我们来试—试，能不能用刚学到的百分数的知识解决这个问题。哪组是投篮组。组别投球数投中数：甲组5043乙组80丙组300252四人小组分工计算，请其中的一个同学汇报。汇报完，我们一下子比较选出了投篮组了。（3）和分数的区别。小结：通过我们的自学交流，我们已经掌握了百分数的（指读）意义、读写法、用途以及它和分数的区别。下面，我们就通过练习检查一下同学的掌握情况。四、入生活，实践运用。1。填一填：p91第4题看谁填得又对又快！2、根据这些读法，写出百分数。学生动笔书写的过程中，教师突然叫停笔。a、你写好几个，完成了任务的百分之几？b、完成了任务的百分之—百的举手（展示评价）。c、请同学们读出其中的一个百分数，等于1的、等于二分之一的。3、辩一辩：1.分母是100的分数就叫做百分数。2.我们羊毛衫厂的产品质量特好，—件羊毛衫中的羊毛含量可达200%。3.下周—大扫除，各班派10%的同学打扫，那每班派出的人数—样多。4.—根绳长50%米。五、小结。2、老师送大家一句名言，与大家共勉：天才=99%的汗水+1%的灵感。3、课外作业：收集—段含有百分数的资料，分析这个百分数的意义，谈谈感受，写成一篇数学小论文。分数乘分数教学设计人教版篇二1．知识目标：使学生通过观察，初步理解简单的同分母分数加法的算理，并能正确计算。2．能力目标：使学生初步知道一个分数的分子、分母相同时，这个分数就是“l”，从而加深对分数的知