人教版六年级（上）数学第（六）单元集体备课教案主备老师：谭汝红参与研讨老师：沈小琴周晓妮熊芳甘世鹏第七单元百分数（一）总课时7课时一、教学内容百分数（一）二、单元目标：1、使学生理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，会运用百分数单表述生活中的一些数学现象。元2、使学生掌握小数、分数和百分数之间互化的方法。分析3、使学生在理解、分析数量关系的基础上，正确解决有关百分数的实际问题。4、使学生学会把分数的有关知识和技能迁移到百分数，体会类比的数学思想。三、教材分析：百分数在生活中有着广泛的应用，人们常用百分数对事物进行描述、分析、统计、比较。虽然学生在日常生活中已经大量接触了百分数，但是对百分数的意义以及其应用价值的认识还处于模糊阶段。本单元在学生学习了整数、分数、小数相关知识的基础上，正式认识百分数。百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几，因此，它是一种特殊的分数，有关百分数的计算与应用都可以由分数的相关知识迁移过来。本单元的内容包括百分数的意义和读、写；百分数和分数、小数的互化；用百分数解决问题等。四、教学重难点单元重点：百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。单元难点：比较复杂的百分数应用题。五、单元课时安排：(共7课时）1、百分数的认识......................................2课时2、解决问题..........................................4课时3、整理和复习........................................1课时人教版六年级（上）数学第（六）单元集体备课教案主备老师：谭汝红参与研讨老师：沈小琴周晓妮熊芳甘世鹏课题百分数的意义和读写法二次备课知识和技能：从生活实际出发，感知和理解百分数的意义；能正确的读写百分数，明确百分数与分数在意义上的区别。过程与方法：通过比观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数的意教学目标义的探索过程。情感态度和价值观：渗透数学应用思想，培养学生善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索创新的精神，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力。教学重点理解的百分数意义教学难点弄清百分数与分数的联系和区别课前准备教具准备：PPT课件一、创设情境，复习导入教1、（1）7米是10米的几分之几？（2）51千克是100千克的几分之几？2、说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。学8181（1）一张桌子的高度是100米。（2）桌子的高度是长度的100。二、探索交流，解决问题过1、出示百分数的例子：学校有60%的学生参加了兴趣小组。体检的结果显示，我校的近视人数占全校总人数的64%……像14%、65.5%、120%这样的数叫做“百分数”。程2、同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？3、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。4、讨论百分数和分数的联系及区别：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。5、教学百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。如：百分之九十写作：90%；百分之六十四写作：64%；百分之一百零八点五写作：108.5%。6、教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。三、巩固应用，内化提高1、出示10个百分数，比一比谁写的又对又快。百分之六百分之二百百分之三点九百分之八十五2、读下面各百分数：17%45%99%100%0.6%7.5%33.3%140%四、回顾整理，反思提升本节课你学习了什么知识？你有什么收获？百分数的认识百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做板书设计百分率或百分比。作业布置教学反思人教版六年级（上）数学第（六）单元集体备课教案主备老师：谭汝红参与研讨老师：沈小琴周晓妮熊芳甘世鹏课题求百分率二次备课知识与技能：依据小数、分数和百分数的意义，引导学生开展自主探索，理解和掌握将分数、小数转化为百分数的方法。过程与方法：会解决求一个数是另一个数的百分之几的问题。在求命中教学目标率的基础上，理解更多生活中的百分率的实际含义，感受百分率在生活中应用的广泛性。情感态度与价值观：进一步明确百分率与分数的联系和区别，培养学生比较分析