《认识钟表》说课稿《认识钟表》说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《认识钟表》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。《认识钟表》说课稿1一、说教材本节课所讲的内容西师大版教材小学二年级数学下册第105——106页例1，例2及相关课堂活动。《认识钟表》的知识教学，属于新授课，授课时数为1课时。《认识钟表》是学生在一年级已认识整时、半时的基础上进一步认识有关钟表的知识。本节课内容主要是认识时间单位时和分；初步建立1时、1分的时间观念，知道1时＝60分。二、说教学目标1、知识目标：让学生进一步学习有关钟面的知识，认识时间单位时和分；结合生活经验，体验1分钟的长短；知道1时=60分。2、能力培养目标：通过认识钟面及建构时间单位之间关系的过程，培养学生的观察、推理、交流和合作的能力。3、态度和价值观引导：学习时间，让学生懂得珍惜时间，利用好每一秒；对自己的生活能做好合理的时间安排。三、说教学重点、难点教学重点：认识1时=60分，体验1分的长短。教学难点：建构时间换算的过程。教学设想：通过现实情境引入对钟表的认识，在提供的教学资源中，通过观察、操作、交流，实践等活动，让学生参与建构活动，再现知识的生成过程。培养学生能力的.同时，体现出数学学习的本质来源和数学教学以学生能力培养为主的新理念。用学会的钟表知识来解释生活中有关时间的问题，从而实现学习数学的价值。四、说教具准备多媒体课件，钟面模型每两个学生一个，纸质钟面一个，跳绳，秒表。五、说教法和学法这一节课的教学对象是二年级的学生，他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我以愉快式教学方法为主，创设情境，设计体验游戏，让学生在参与游戏和活动的感知中愉快学习。为了更好地突出学生的主体地位，在教学过程中，通过让学生找一找、数一数、做一做、跳一跳等多种形式，充分调动学生动眼、动耳、动脑、动口的积极性，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，有序开展本节课的教学活动。六、说教学过程（一）创设情景，激发兴趣多。1、把全班分成男女生两组，哪组表现好就前进一大格。比一比，哪组最厉害！2．课件展示：钟表的滴答声，让学生猜一猜这是什么声音？3、媒体演示：北京奥运会开幕仪式场景。场景中有一个显示8时8分的画面。（二）合作探索活动1．提问。关于钟面，同学们都已经知道些什么？2．观察钟面，根据学生回答引导观察出示钟面。（1）指一指钟面上的时针、分针、秒针。（2）学生或老师向同学们介绍秒针，（钟面上最长最细的针，引导学生看一看自己的钟面，指一指秒针是哪根。）（3）教师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？（数字和格子）（4）引导学生观察：钟面上的大格、小格数及其关系。3．分别说一说。分针走1小格和时针走1大格的时间各是多少？4．拨一拨，看一看，说一说。当分针走1圈，时针正好走多远？一大格是多少小格？思考讨论：1时等于多少分？板书：1时=60分。老师介绍：如何用字母表示时、分？（时可用字母h表示，分用min表示）并引导学生读一读、写一写这些字母。5．完成的填空内容。（三）联系生活，构建1分的时间概念。教学例2。教师：同学们知道1分的时间有多长吗？我们一起来感受一下吧。学生活动：（1）1分大约击掌多少次？（2）1分大约跳多少下？汇报交流活动情况。（四）活动拓展。（1）做课件上的练习题。（2）完成教科书第3题。你能在1分内完成吗？（3）回家后体验1时有多长，为下节课的学习打下了铺垫。（五）小结。教师：这节课我们学习了什么？你有哪些收获？最后教师引导学生认识到我们应该珍惜我们的每一分钟，做好时间的小主人！（六）作业。数学书109页第3题、4题。七、说板书设计认识钟表贴钟面1时=60分1h=60min八、结束语因为我的研究能力和研究水平有限，不妥之处，敬请各位领导，各位专家提出宝贵意见。我会继续努力，取得更大的进步！谢谢大家！！！《认识钟表》说课稿2各位评委，各位老师大家好，今天我说课内容是认识钟表，下面我将从教材分析，学情分析，教学教法，教学目标，教学重难点，教学过程这六个方面进行我得说课。一、教材分析：认识钟表是人教版小学数学一年级上册第七单元的内容，本节课是本单元的第一课时，主要让学生结合自己的生活实际，学会看整时，初步认识钟面上的时针，分针知道钟面上有12个数字，12大格，教材设计从学生的实际经验出发，让学生从生动具体的情境中学习数学。二、学情分析：虽然学生刚刚进入学校不久，但他们已经在生活中积累了一定的认识钟表的经验，教学中主要以这些经验为起点，使课堂的学习活动成为学生原有经验的总结和提升，但由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起