第页人教版三年级上册《富饶的西沙群岛》教案《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章，作者用生动、具体、抽象的言语写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。下方是小编分享的课文教案，一同来看一下吧。认知目标1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参(shēn)”。2、能用“富饶”和“宝贵”造句。3、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。能力目标1、经过第三自然段的教学，指点先生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的次要内容”的方法，培养先生具有概括段的次要内容的初步能力。2、小组学习，培养先生合作学习的能力，加强先生大胆质疑和言语表达能的训练。情感目标经过学习课文，让先生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。课前预备先生查找有关西沙群岛的材料课时安排(2课时)第一课时教学要求1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参(shēn)”。2、小组合作学习，经过查字典、联系上下文和利用材料等方法理解本课词语。3、初步理解课文内容，学习第1、2自然段。教学重点在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的爱好之情。教学难点理解“五花八门”、“各式各样”在句中的意思，培养先生大胆质疑的能力。教学过程一、创设情境、激情导入。1、播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是甚么地方?(配录像，教师解说“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照耀下，波光粼粼，这到底是甚么地方?”教师试图经过一幅幅海岛风光图，给先生带来视觉的冲击。先生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时分在先生头脑中可能会产生种种遥想，合理先生想经过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最初一幅带有文字材料的画面，先生可以从中找到答案。特别是黄色字体的文字材料，实践就是课文中第一自然段的内容。这时分，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，教师应及时给予表扬，诘问“你怎样知道的?读一读。?”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。)2、先生借助地图找到西沙群岛的地理地位，教师揭示课题并板书。二、初读课文，解决字词。1、小声读课文，画出生字和不懂的词。2、小组合作学习，提自学要求。读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。(用查字典、联系上下文和生活实践或课外材料等方法理解词的意思。)(这里给足工夫，让每个先生在组内都有发言的机会，争取让先生在组内把本人的字词成绩解决。)3、教师检查，小组汇报。(1)以字带词，理解字义。检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词经过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让先生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是甚么意思?”先生可以经过联系上下文理解。“绽放”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让先生经过肢体言语表演;“珊瑚”、“海参”、等词可以经过展现材料图片，观察图片后理解等多种方式掌握。(2)以词带句，加强朗读。五花八门1、问：“五花八门”甚么样儿?课文里是怎样写的?(播放课件，展现不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀!有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五花八门”。)这么美，我们怎样读?2、再读，考虑：西沙群岛的海水为甚么会是五花八门的?(经过“五花八门”一词为切入点，引导先生理解第二自然段两句话内容。)各式各样1、问：想一想甚么意思?(不要求先生急于说出答案，给半分钟工夫考虑，用读的方式表达。)2、问：怎样读?3、先生读词后，出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽放的花朵，有的像美丽的鹿角”再读。三、再读课文，全体感知，质疑。1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。2、考虑：你对西沙群岛的印象是甚么?(引导先生用课文中的词句概括，教师根据先生回答板书。)四、布置作业1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。4、正确、流利地朗读课文。第二课时教学要求1、结合查找的材料，自学第3、4、5自然段。2、学习把重点词句串连起来归纳段的次要内容的方法，构成初步的概括能力。2、理清第三自然段的结构并背诵。教学重点理清第三自然段的结构，用“把重点词句串连起来归纳段的内容”的方法，概括第三自然段的次要内容。教学难点理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。教学过程一、以旧带新，导入新课。1、出示“五花八门”一词，问：“五花八门”课文里指甚么?(先生在回答时又回顾了上节课的内容，再次回味了海水的美丽。)2、你还想了解西沙群岛的甚么?(这一环节的设计，次要是为了培养先生大胆质疑的能力，先生在质疑的过程中实践上就是“带旧引新”的过程，先生的答案会多种多样，教师要及时引