最新单细胞生物的教学反思(模板12篇)总结是一种对前期工作和学习的总结和归纳，对未来的工作和学习具有重要的指导作用。总结需要客观、全面地梳理和归纳，以便更好地了解和改善自己的行为和表现。下面是一些情感表达的示例，供大家参考和借鉴。单细胞生物的教学反思篇一相对于原有教材，20xxxx版新七上教科书的单细胞生物一节有如下改动：1、增加了眼虫的介绍，并作为该节的引入，提出了单细胞生物为何能够独立生活的问题。在课后练习中，对眼虫的分类地位进行了开放性的讨论。2、草履虫的结构示意图进行了重新绘制。新图更大，更清晰，更有立体感。该节的另一重点内容：对单细胞生物与人类关系的讨论没有变化。华附的董鸣鸣老师将怎样实施教学呢？带着这样的疑问，我走进了华附初一（1）班教室。在课前，是学生自定主题的演讲。这是董老师课堂的一个特色。一位男生演示了自己做的ppt：茑萝，也就是那种丝状裂叶，开五角星型红色花，俗称“五角星花”的攀援花卉。该生由“闪闪的红星”中潘冬子头上红军帽的五角星引入，图文并茂介绍了这种植物的生活史、特征和相关文学作品，水平相当高。该活动需时约五分钟。随后，董老师组织学生复习了多细胞动植物体的结构层次（口述），简介了常见多细胞生物的名称，然后介绍了草履虫的细胞结构名称与作用。在介绍完毕后，董老师要求学生在草稿纸（学生代表在黑板）绘制草履虫结构图并标注结构名称，教师本人也同时在黑板上绘制。华附学生很厉害，过目不忘，普遍画得很好。接下来，师生讨论两个问题：1、草履虫怎样生活。2、草履虫对环境有怎样的'影响。学生发言很热烈。最后，董老师播放了一段介绍各种原生动物的视频。对于眼虫，董老师的课堂上并没有提及。虽然单细胞生物的身体结构有很多相似的地方，但我觉得还是应该围绕眼虫开展一些学习活动的。例如可以在讲完草履虫后，比较一下眼虫和草履虫结构上的异同，再推测一下眼虫的生活方式，这应该是很有意义的。另外，在课堂上主要使用的是静态图片和文字叙述值得商榷。对于肉眼无法观察的单细胞动物，学生并没有相应的生活经验，教师应提供尽可能多方面反映单细胞生物的直观教学材料，例如模型、视频，既能使学生有直观的体验，也为下一节在实验室观察草履虫打下了一个基础。最后，草履虫的应激性反映也是一个教学重点，在本节课堂上应该分配更多的时间和精力进行讨论。当然，世上没有最好的教学设计，只有最合适的，以上想法，也许只适合我自己的工作吧。单细胞生物的教学反思篇二回想自己以前对诗歌的教学，基本上没有这么精细过。换句话说，以前教学诗歌主要是就诗歌论诗歌，要么简要讲解诗意及情感，要求学生背诵;要么是我句句赏析，学生动笔批注，不敢放手让学生动脑赏析。而今天教此节课，我觉得最大的成功之处就在于我把课堂还给了学生。一是让学生交流关于李清照的资料，为学习该词作铺垫。二是让学生自由吟读，赏析一句话。三是让学生自我商量朗读处理方式，课堂上出现了亮点。四是让学生自己回顾赏析的方法，自己总结表达愁绪的写作方法。可以说，一切是在我的引导下进行的，但一切又都是学生自我完成的。本节课，我差不多成了一个听众。原来，我以前低估了学生的能力。不过，为了这节课彻底地交给学生，我还是在前两天学习诗词的时候，用心良苦地作了一些铺垫的。例如，让学生学会根本诗歌描绘画面，学会作相关诗句近似联想，学会品析一个妙词等。正是因为在前面课堂上已经略有接触，所以，我让他们赏析时，先把钥匙交给了他们，他们终于在摸索中打开了大门。站在学生的角度想：本课至少有这样几个收获。一是了解了李清照其人，并感受了她的艺术特色。二是学得了一点赏析诗词的方法。三是积累了一批写愁的名句。单细胞生物的教学反思篇三2、描述草履虫的结构特点和生理功能特点。重点：掌握草履虫的结构及草履虫的生理功能特点。难点：草履虫的生理功能特点。：新课程问题教学法。预习小卡片。1、身体只有一个细胞的生物称为。3、草履虫靠的摆动在水中旋转前进。4、食物由进入草履虫体内，在内逐渐被消化，不能消化的食物残渣从排出。5、草履虫氧的摄入、二氧化碳的排出都通过。6、草履虫通过和把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。7、一个草履虫每天大约能吃个细菌，因而对污水有的作用。1、教学流程。（1）请各小组派代表解答预习卡片上的问题。（2）播放影片，展示出收集的各种单细胞生物的图片，引导认识常见的单细胞生物。（3）播放观察草履虫的实验视频，并展示草履虫的结构图，引导学生对照示意图明确草履虫各部分的名称、作用。（4）复习生物的基本特征有哪些？掌握草履虫的生理特点。（5）播放影片、展示图片，引导学生从有害与有利两方面分析总结单细胞生物与人类的关系。2、学习流程。（1）各小组代表纷纷说出自已小组对预习卡片的看法。（2）