小熊住山洞教案小熊住山洞教案五篇作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的小熊住山洞教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。小熊住山洞教案篇1【设计理念】以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。依据学生的需求和兴趣爱好，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入童话世界中，感受大自然的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。【设计特色】以学习汉字及训练语言文字能力为重点，运用形象有趣的教学手段和跳跃式教学方法，提高学生自主阅读的意识。【教学流程】第一课时一、导人情境（出示森林二字。）你们认识这两个字吗？仔细观察它们的字形，你发现了什么？（二木林，三木森）演示课件，从森林两个字变成三棵树，再变成五棵树，而后扩大为一大片无边无际的森林）你们看，这一大片森林是谁的家？（花草、树木、动物）就在这美丽的大森林里呀，一直流传着这样一个动人的故事。由象形字引入图画，通过文字、图画、音乐及教师有感染力的语言，把学生带入大森林，拉近了与大自然的距离，使学生急切地想学习文本。师配乐朗读课文。（屏幕上像放电影一样同步展示画面。）二、初读故事１、自由读，遇到不认识的字先圈起来，再到生字表（一）中查出来，然后，在生字上方标出拼音：如果还有不认识的字可以问同学、问老师。２、再读，标好自然段。３、小组内齐读；个别读；评选出参赛选手。４、参赛选手读，其他学生评议、正音。引导学生在具体语言环境中识字，通过各种读的方式与生字常见面，教给他们识字方法，培养自主识字意识。让学生圈点和标注是为了培养学生不动笔墨不读书的习惯。三、认读生字词１、出示图文并茂的生字卡，学生自由读词。文字应当永远与事物一道教授，一道学习。这些图文并茂的生字卡形象直观，便于学生在大量识字的同时，能轻松地体会汉字的意思。２、同桌互读。３、指名读。４、去掉拼音读。５、开火车读。６、任意指读。７、摘果子游戏：出示课件：在一棵茂密的大树上，结满了红红的带有序号的果子，每个果子的`背面都是生字词，让学生点击一个读一个。）８、找朋友游戏。（将每个生字都做一个卡片，学生到黑板前来认领能组成词语的朋友。）四、课问休息拍手唱儿歌：森林真美丽，四季美名扬。春天绿叶密，夏天花儿香。秋天结满果，冬天鸟儿忙。小熊住山洞，不砍树木不造房。五、扩展运用在生字卡中挑选自己喜欢的一个词说一句话或几句话。还可以挑选出任意两个或两个以上的词语说一段话。（下要保底，上不封顶。根据学生的能力、兴趣、需求，对不同程度的学生进行不同层次的语言训练。）小熊住山洞教案篇2【教材分析】《小熊住山洞》是小学语文一年级上册的课文。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人童话故事。课文用流畅简洁的笔触把我们带进了美丽的大森林，通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为，表达了人类的环保意识，最后以动物献鲜花来赞扬小熊一家的行为之美。课文语言文字优美，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，易于激发儿童的朗读和学习兴趣。【学生分析】一年级的学生活泼好动，喜欢表达自己的所想，对许多事情充满了好奇，经过一个学期的认、读实践，学生初步掌握了识记生字的方法，绝大多数的学生能用自己觉得便捷的方式来识字，所以课上大部分学生能自己借助图画或其他方式认识生字，读通课文。【设计理念】《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应为学生创设良好的自主学习环境，激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习意识和习惯，根据一年级学生的年龄特点和认知规律，设计上体现以下几点：１、我充分地利用卡片、图、多媒体等手段，创设情境，把学生带进一个触目可及的童话般世界之中，使学生感到大自然之美、小熊一家的环保行为之美。２、学生已初步掌握了识字方法，因此，鼓励学生用自己觉得便捷的方法来识字。３、在朗读课文中培养学生语感。【教学目标】１、认识１０个生字，会写３个生字，认识一个偏旁“石”。２、正确、流利有感情地朗读课文。３、了解课文内容，从学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。【教学重点】识字、写字和朗读课文。【教学准备】多媒体课件、动物头饰。【教学流程】一、导入同学们，老师带大家去一个美丽的地方（课件出示森林的画面）你们看，这就是美丽的大森林，这里的松树像撑开的一顶顶绿茸大伞，遮天蔽日，松影下开着各种小花，招来了各色的小蝴蝶，绿油油的小草，还有喳喳叫的小鸟，活泼可爱的小鹿，他们都生活在这里。今天，老师事先与小熊家打了招呼，要带同学们去他家做客，你们愿意吗？请同学们打开语文书，自由读20课，如果遇到不认识的.字画出来，标出自然段。意图：把学生带入情境，拉近了与大自然，动物的距离，为开始与小熊一家交往做准备。让学生圈画，引导学生要养成良好的读书习惯。二、自主识字，读通课文１、自读课文，用自己喜欢的