小麻雀教案十篇小麻雀教案1活动目标：1、根据图片内容参与故事讲述，学说故事中对话。2、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感，懂得不影响别人。重点：学说故事中的对话。难点：懂得不影响别人。活动准备：图片、猫头鹰、啄木鸟、小猴子、小松鼠、小麻雀、鹿宝宝，头饰。活动过程：一、引题：出示树的图片森林里的一棵大树上经常会传来好听的声音，我们猜是谁会躲在树上唱歌啊？原来是小麻雀。小麻雀今天又在唱歌了，让我们来听一个故事，看看发生什么事情了。二、讲述故事：高的树顶上——我得下去问个明白。提问：小麻雀唱歌的时候发生了什么事啊？会是谁不要小麻雀唱歌了？三、讲述故事：小麻雀往下飞——你飞下去看看就知道了。提问：小麻雀看见了谁？小麻雀是怎么问猫头鹰的？猫头鹰怎么说？（学说对话）小麻雀怎么问啄木鸟的？啄木鸟怎么说？（学说对话）小麻雀怎么问小猴子的？小猴子怎么说？（学说对话）小麻雀怎么问小松鼠的？小松鼠怎么说？（学说对话）为什么小松鼠会不要小麻雀唱歌呢？四、讲述故事小麻雀飞到树底下——最好听的歌。提问：为什么小松鼠不要小麻雀唱歌啊？小麻雀看到鹿宝宝在睡觉的时候是怎么做的？五、完整讲述故事（幼儿讲到会讲的地方跟老师一起讲）提问：你喜欢这只小麻雀吗？为什么？除了在睡觉的时候不可以影响别人，还有在什么时候也不可以影响别人呢？（经验迁移：要关爱朋友，懂得不影响别人。）六、情景表演：我们喜欢这只小麻雀就一起来学学它吧！小班音乐教案小麻雀2设计意图：《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔；故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。活动目标：1．理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。2．愿意在集体面前较自然地表述。3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1．用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。2．利用图书的封面、封底绘制一棵大树。3．故事录音。活动过程：一、第一遍听故事，突出认知――别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。1．初步了解故事。(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。2．理解故事内容。(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。(2)提问：谁住在最上面？它的下面是谁？谁住在最下面？(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌？二、第二遍听故事，激发情感――结合生活经验，为小麻雀想想办法1．展示图书。教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。2．合作讲述。教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。3．分析讨论。提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢？(轻轻地唱；到别的地方去唱；一起睡觉，等等。)什么时候小麻雀才能唱？(鹿宝宝醒了再唱。)三、第三遍听故事，行为练习和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌1．播放录音故事。2．引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。3．带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。4．以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌……”突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白。”小麻雀往下飞，看见猫头鹰，问：“猫头鹰，是你不要我唱歌的吗？”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飞，看见啄木鸟，问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗？”啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀继续往下飞，看见小猴子，问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗？”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠，问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗？”小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。”小麻雀奇怪地问：“为什么呢？”小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。”小麻雀飞到树底下，呀！草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着、等着……她想，等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。活动反思：这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主