幼儿园大班语言风在哪里教案幼儿园大班语言风在哪里教案作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班语言风在哪里教案，欢迎大家分享。幼儿园大班语言风在哪里教案1活动目标：1.通过朗诵、表演等方式使幼儿感受诗歌的美。2.能和同伴合作创编诗歌并乐意当众朗诵。3.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。4.萌发对文学作品的兴趣。5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动准备：图片《风在哪里》、钢琴曲磁带、大操作图、树、花、草的标记、操作纸，记号笔若干。活动过程：一、激趣：“今天，老师请来了一位特殊的客人。是谁呢?”(教师打开门)“谁来了?”“你是怎么知道的?”和一起寻找教室里的风，引导幼儿用各种感官感受风。二、鼓励幼儿用好听的词语来讲述自己看到过的风。“你还在哪里看到过风?”三、请幼儿欣赏诗歌：《风在哪里》。教师在钢琴曲的伴奏下有感情地朗诵诗歌。――在诗歌里，风吹到了哪儿?你最喜欢哪个地方?为什么?(引导幼儿感受“翩翩起舞”、“频频点头”、“轻轻晃动”)――朗诵诗歌的时候和我们平时说话与什么地方不一样?(引导幼儿从声音、动作，表情，配乐四方面谈。)四、请幼儿跟着老师一起边朗诵诗歌边表演，教师扮成风，鼓励幼儿边朗诵边选择自己喜欢的角色进行表演。五、出示诗歌图谱：――猜猜看，图上是什么意思?师生一起读图，鼓励幼儿说出图谱中相同的地方，帮助幼儿理解诗歌结构。出示操作图：图中少了什么?请幼儿将自己感受到的风填入图中空白的地方。六、幼儿进行操作。1、先完成的幼儿老师鼓励他们互相朗诵。2、在教师的指导下将自己创编的操作图按小组粘在一起，变成一首比较完整的诗歌，感受合作创作的快乐。七、请先完成的幼儿合作朗诵自己创编的诗歌《风在哪里?》。活动反思：这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。幼儿园大班语言风在哪里教案2活动目标：1、知识目标：理解并学习朗诵诗歌，知道风与树、花、草和四季的关系。2、能力目标：丰富词汇“翩翩起舞”“频频点头”“轻轻晃动”，进一步体验风的特点。3、情感目标：感受诗歌的意境，学习有感情地朗诵诗歌、仿编诗歌。4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5、萌发对文学作品的兴趣。活动重难点：重点：理解诗歌内容，感受诗歌的意境美。丰富词汇“翩翩起舞”“频频点头”“轻轻晃动”。难点：创设语言环境，大胆的想象和发现，让幼儿在活动的过程中来仿编诗歌。活动准备：1、表示诗句能容的电脑flash动画《风在哪里》、风的声音、背景音乐。2、诗句的结构图多媒体课件、风车、气球、风筝、彩旗、纸飞机等。活动过程：(一)导入活动，引起幼儿兴趣1.幼儿随音乐进入活动室(放音乐)宝贝们(哎)今天天气可真好，大家坐上我们的小火车一起到草地上去玩吧!(好)播放开汽车音乐，幼儿模仿开汽车进活动室。2.出示背景图，引出主题看，多么美的景色呀!我们坐下来欣赏吧!(幼儿观察画面，说说画面上有什么?)听，是什么声音呀?(刮风了)刮风的时候，我们周围的事物有什么变化?(风吹来能让东西动起来)我们除了用耳朵听到声音，还可以用什么办法知道呢?(启发幼儿可以用眼睛看，用身体感觉等)假如风吹过大树、草地、花园，它们会发生什么变化?今天，老师带来了一首诗歌，名字叫《风在哪里》，小朋友们仔细听，诗歌里说了什么?你听完有什么感觉?(二)观看多媒体课件，欣赏散文诗《风在哪里》，感受散文诗优美的意境。1.诗歌的名字叫什么?2.你听到诗歌里说了什么?(树、花、草)你听完有什么感觉?(很舒服、很优美……)教师小结：这首诗歌很优美，小朋友听得很认真，风吹过树儿、花儿、草儿的身上，它们都感觉到风来了。那它们是怎么说出感觉的呢?让我们一起来看一看、听一听诗歌里是怎么说的。(三)分段理解、学习(观看多媒体课件)(1)看课件，理解学习第一部分。重点引导幼儿理解前三句诗的语言、结构。感受风吹过时植物发生变化的意境美。①.风在哪里?树儿说了什么?理解：“翩翩起舞”启发幼儿用动作表现。是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的?(演示起舞画面，结合肢体动作帮助幼儿理解“翩翩起舞”和拟人化的手法)②.风在哪里?花儿是怎么说的?理解：“频频点头”花儿是怎样频频点头的?(看课件结合肢体动作，学习词：频频点头)③.风在哪里?草儿是怎样说的?草儿是怎样