第页人教新课标高一上册《烛之武退秦师》教案教学目标：1、积累白话文基础知识，纯熟掌握课文内容。2、了解《左传》的叙事特点，掌握本文叙事特点。3、经过想象和推理，分析本文次要人物的言语艺术，学会在错综复杂的矛盾中捉住要矛盾的考虑方法。4、了解我国古代言语文字的文明内涵，积累常识性的文史知识。教学重点:1、积累白话文基础知识，纯熟掌握课文内容。2、分析本文次要人物的言语艺术，学会在错综复杂的矛盾中捉住要矛盾的考虑方法。教学难点：梳理文章的结构和内容。教学方法：讲读法、分析推导法、讨论探求法教学安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课一位巨人曾说过“不会善待本人民族文明遗产的民族是一个没有前途的民族”。史书典籍是一个民族传统文明的重要载体，所以读史书就是去了解继承我们民族的文明。今天，我们就来读读春秋时期，郑国一位叫烛之武的说客退秦师的事情。二、浏览全文(一)创设氛围，合作学习1、本篇文章出自《左传》，对这同一事情在《春秋》里也做了记录，内容却仅仅是一句话，那就是“晋人秦人围郑”，请问同学们，这两部书有关系吗?有甚么关系?明确：《春秋》是我国第一部编年史书。《左传》是为《春秋》作注的三传之一，别名《左氏春秋》《春秋左氏传》，它以《春秋》所记的年代为次序记录史实。2、仅从对这一事情的记录看，你能说说两部书特点上有哪些差别吗?《春秋》客观记录历史事情，只作大事记式的记录，言语精炼，《左传》中出现戏剧性的故事情节和栩栩如生的人物抽象，侧重于以故事的方式记录事情的始末，叙事详细，是我国第一部叙事详细的编年史著作。……(角度不同、侧重点不同)(记录先生的分析)(二)全体感知课文1、让先生听本文的录音带，并让先生留意重点字的读音。汜(fàn)南佚(yì)之狐夜缒(zhuì)而出共(gōng)其乏困阙(jué)秦秦伯说(yuè)逢(páng)孙2、展现简介背景：秦晋围郑发生在公元前630年。在此之前，郑国做了两件对不起晋国的事。一是晋文公当年流亡路过郑国时，郑国没有以礼相待;二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果是楚国大败。郑国感到情势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。但仍未感化晋国。晋国为甚么要联合秦国攻郑呢?由于当时秦国也要争取霸权，也需向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，现实上是两大军事集团间的和平。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的和平时，自然要寻觅得力的伙伴。秦晋历史上关系不断很好;更重要的是，秦也有向外扩张的愿望，因而秦晋联合也就必然了。3、先生读课文，留意文中不理解的字词，先生彼此交流。先由让先生以发问的方式进行。教师可以先分类然后让先生回答。通假字(1)行李之来往，共其乏困。(共，同“供”。供给。)(2)秦伯说。(说，同“悦”。)(3)失其所与，不知。(知，同“智”。)古今异义词微夫人之力不及此。(夫人，一个代词“夫”与名词“人”表达：“那个人”之意。今常为一词，尊称常人的妻子。)亦去之。(去，离开。今常用于从所在地到别的地方，或过去的工夫。)行李之来往，共其乏困。(行李，出使的人。今常用于出门时所带的包裹、箱子、网篮等。)一词多义封(1)既东封郑(做疆界，动词)(2)肆其西封(疆界，名词)之(1)唯君图之(代词，指阙秦以利晋)(2)子犯请击之(代词，代秦军)(3)微夫人之力不及此(助词“的”)(4)烛之武(介于姓、名之间的助词)(5)臣之壮也(用在主谓之间取消句子独立性)其(1)君知其难也(他的，代词)(2)吾其还也(表希望的语气副词)(3)以其无礼于晋(郑国，代同)以(1)敢以烦执事(拿，介词)(2)以乱易整(用，介词)(3)以其无礼于晋(因，介词)词类活用越国以鄙远。(鄙，名词作动词，作为边邑。)既东封郑。(东，方位名词作状语，向东面。)肆其西封。(西，方位名词作定语，西面的。)因人之力而敝之。(敝，描述词作动词，侵害。)晋军函陵。(军，名词作动词，驻扎。)古汉语句式(1)判断句邻之厚，君之薄也。(“也”表判断。句意是：邻国的权势雄厚了，也就是您秦国的权势减弱了。)(2)倒装句夫晋何厌之有。(宾语前置句。句意是：晋国哪有满足的时分。)佚之狐言于郑伯。(介词结构后置句，句意是：佚之狐对郑文公说。)(3)省略句许之。(省略主语“烛之武”。句意是：烛之武应许了他。)敢以烦执事。(“以”后省略了宾语“之”〈代亡郑的事〉。句意是：请拿此事麻烦您的摆布。)4、要求先生们复述全文，从而理清文章思绪。①秦晋围郑千钧一发(开端)$Sf②郑伯求贤临危授命(发展)0PI③夜访秦伯说