《翠鸟》教学设计《翠鸟》教学设计【教学目标】1、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环境而渐渐形成的。2、学会本课生字新词，通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语。3、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。【教学过程】第一课时一、指导预习1、启发谈话：同学们见过翠鸟吗？（出示挂图，幻灯或标本）这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。读了这篇课文，你一定会爱上翠鸟的。2、读读课文，读准字音，查查字典，理解下面的词语：鲜艳、疾飞、锐利、饲养、玲珑。二、初读课文，整体感知课文内容1、默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。2、教师出示翠鸟拼图的单个部分图形，要求学生拼成翠鸟图：教师分别出示几种颜色（翠鸟各部分的着色图形），让学生辨认。一双小爪子──红色。头上的羽毛──橄榄色、翠绿色花纹。背上的羽毛──浅绿色。腹部的羽毛──赤褐色。三、熟读课文第二课时一、指名学生朗读课文第一段二、回答第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。三、作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的联系上下文进一步理解“鲜艳”一词的意思。（这是理解词语的另一种方法：“联一联，想一想”。）找出描述翠鸟羽毛的颜色时，课文用的几个比喻。表达了作者什么样的感情？课文介绍翠鸟羽毛颜色时，用“头巾”、“头巾上的花纹”、“外衣”、“衬衫”来打比方，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。二、指名朗读第二自然段思考：1、翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？2、查字典，讲讲“清脆”一词的意思。3、先查字典，再联系上下文理解“疾飞”一词的意思。（为了准确理解词语，常把查字典和联系上下文理解词语结合使用。）“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”这句话表现了翠鸟行动迅速而敏捷的特点。翠鸟在“疾飞”中，眨眼间“轻轻地停在”细软的苇秆上。在“疾飞”与“轻停”的联系中，“敏捷”便显露出来。这里一是讲翠鸟飞得低而快，二是讲停得急而轻。三、学习第三自然段1、提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？2、说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？⑴翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面？（那是因为它有一双能“紧紧地抓住苇秆”的小爪。）⑵翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼？（那是因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。）⑶翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼？（那是因为它有一张“又尖又长”的嘴。）⑷翠鸟为什么能贴着水面低飞？（那是因为它“小巧玲珑”。）要知道翠鸟的捉鱼本领不只是因为它身体某一部分的特点，而是由于它外形各部分特点对整体发挥作用的结果。四、学习第四自然段1、齐读第4自然段。2、这段讲了几层意思？3、“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？4、通读全文，进一步体会翠鸟的外形和活动特点。，当前12