会考能力复习《选择题》部分教学反思说到这次做九年级专题能力复习课，我的感受是由紧张，煎熬，但收获颇丰！2012年3月15日，我进行了《会考能力复习选择题》的课堂教学，实践过后，反思如下：准备阶段：由于个人能力有限，我未能做充分准备，有些知识，主要是课外知识没能向学生详细介绍；课件也是仓促完成，有些地方不尽合理，课件中没有展示本专题复习的知识脉络。后来经过教研员彭老师的耐心指导和帮助，使我信心倍增。一、教学任务的完成情况：对本节课教学过程的实施，作为青年教师按照“教学设计”进行，完成了教学任务，实现了本节的三维目标。而且教学活动借助多媒体（电子白板）展示，联系生活实际，为学生创造一个开放、民主的交流平台，课堂气氛活跃，基本达到了“提高学生综合运用知识分析解决问题能力”的目的，为迎接会考奠定了坚实的基础。本节课的主要特点：1、教学目标明确，重点难点突出，设计思路合理，层层递进，环环相扣。2、在教学方法上注重点拨讨论，让学生充分发表意见，真正把课堂还给学生，让学生真正做学习的主人。3、以小组为单位，采取点名回答、举手回答、抢答等方法，提高了学生学习的主动性。二、存在问题与对策：反思本课教学活动，存在的问题及对策主要有：1、导入环节利用话题导入，自然顺畅，但并不新颖，没有立即调动起学生的积极性；2、本节课教学的重难点是整合基础知识，提高学生综合运用知识分析解决问题的能力，但在活动时一少部分学生不能全身心投入到分析解决问题中，致使回答不准或不全面，效果不是特别好。以上问题与不足，教师今后应不断努力学习、改进和提高课堂调控能力。三、存在差距：1、宋振莲老师是借班上课，而我是在自己学校，相对熟悉环境，因此，他上课时的从容自然，灵活的应变能力是我望尘莫及的；2、宋老师在知识点的落实上，做到了扎实准确，及时反馈，是我需要踏实学习的方面；3、宋老师在教学设计上新颖独特，贴近学生生活实际，使学生课后回味无穷，而我的课堂缺乏创新。虽说我这次把教研员彭老师交给我的任务完成了，熬过痛苦却时刻想去再次体验，因为无论是前期准备、授课过程还是课后反思，都让我受益匪浅。欣喜自己参加了这次活动，过程重于结果，我会记住：“工作学习中，只有不想做，没有不能做”；“可以不成功，但绝不可放弃”。我坚信，只要我努力就一定会有所收获。在此我特别要感谢彭老师和学校领导及各位帮助我的同头教师。真的谢谢你们！张祥大张庄中学2012-03-17