荷花教案有关荷花教案模板锦集8篇作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的荷花教案8篇，希望能够帮助到大家。荷花教案篇1【设计理念】“美”是大自然绚丽多姿的真实体现，也是人对大自然情意的自然流露。《荷花》一课以优美的语言赞扬了大自然的景物──荷花的美。本文教学时旨在以读为主，“体验情感，领悟内容。”让学生通过初读课文感知美，细读品味欣赏美，情感升华想象美，课外拓展延伸美。以达到“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，”培养学生热爱大自然的情感和阅读优秀诗文语感的目的。【教学目标】１、学会本课１２个生字，能正确读写由这些生字组成的生词。２、欣赏荷花的美，感受大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感。３、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，养成积累语言的习惯。【教学重点】通过语言文字感受荷花的美，并能联系课文内容发挥想象，从中训练学生的发散思维。【教学准备】CAI课件【教学过程】一、激情导入，感知新课同学们，大自然是神奇而美丽的。宋代周敦颐写过这样的诗句“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”。意思是说从淤泥里出来不被污染，用清水洗过，它粉得似霞，白得如雪，美丽极了，但它从不炫耀自己的美。你们猜猜这是在赞美哪种植物？今天我们一起来学习叶圣陶爷爷写的《荷花》。请同学们看老师写课题。把课题齐读一遍。预习过这篇课文的同学举手。那老师来检查一下生字的读音。请同学们看大屏幕。先自由读读这些生词。二、初读课文，感知美１、请同学们自由读读读文，读完以后说说你的感受。（板书：美）２、学生交流感受。请同学们回顾一下课文内容，看看这篇课文先讲什么，再讲什么？三、细读品味，欣赏美学习第一自然段：１、自由读文的.第一自然段，说说作者怀着怎样的心情去看荷花的？２、你从哪个句子中体会出来的？形容一个人的心情很急切的，除了用急迫以外，还可以用什么词。你能把作者这种急迫的心情通过朗读表现出来吗？３、他为什么这么急切地想看到荷花呢？（板书：香）指导朗读。学习第二自然段：作者迫不及待地来到荷花池边，看到荷叶是什么样的，荷花有是什么样的呢？１、小声地读这一段，把描写荷叶和荷花的句子做上不同的记号。２、学生交流，教师点拨。３、出示第二自然段，读读这几句话，你认为哪个句子美，把你的原因说给大家听听。４、学生交流，教师点拨。５、美读课文。６、欣赏荷花池美景。学习第三自然：１、自由读文，看看谁在真心诚意地夸奖荷花。２、如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那位了不起的画家是谁呢？３、在文中找出赞美大自然的句子读一读。四、情感升华，想象美学习第四自然段：１、师配乐读文，生边听边想象画面。２、自由读文，师生配合读。３、联系课文内容发挥想象。学习第五自然段：１、齐读这一句话，说说你的理解。２、师小结。五、课外拓展，延伸美１、学完这一课，你想对荷花说点什么？２、你准备给自己设计哪些作业？【板书设计】荷花荷叶：多大圆美荷花：香冒姿势荷花教案篇2【教学目标】１、会认３个生宇，会写出１２个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动”等词语。２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。３、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。４、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。【教学重难点】感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验是教学的重点。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句是教学的难点。【教学准备】挂图、学生查找有关荷花的资料。【教学安排】３课时。【教学过程】第一课时一、谜语导入，激发兴趣１、今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！“美丽小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植物（荷花）２、今天咱们就一起去荷塘着荷花。（板书课题）二、初读课文，整体感知１、师出示挂图：看，说着说着，荷塘就到了（出示挂图）。师范读课文。２、自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。３、出示生词，指读，正音：荷花挨挨挤挤莲蓬饱胀仿拂舞蹈翩翩起舞晴蜒衣裳随风飘动４、师：看了荷花，听了描述，你最想说的是什么？三、研读课文，体会感情：学习第一、二、三自然段自由读课文，思考：在这三段中，休最喜欢哪一句？交流重点句:（出示：如果把眼前的这一池荷花着作一大幅画，那画家的本领可真了不起）１、在这一句中，作者把荷花池比作一幅画。这是一幅极富色彩且让人赏心悦目的画儿，你来找一找，荷花池都有哪些色彩？（绿、白、嫩黄……色彩丰富）（朗读）２、荷花池的美景是由一株株荷花组成的，你来看看作者都描写了荷花的'那些姿态？（注意与挂图的联系，把具体形象和文宇训练统一起来）（朗读）３、荷花的姿态是不是只有这