PAGEPAGE11教学目标：1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写，理解由生字组成的词语，会用居然不由自主造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后4个自然段。3、了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖就能创造出美好的境界的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。教学重点难点：了解珍珠鸟的外形特点、活动范围，理解信赖就能创造出美好的境界的深刻含义。教学具准备及辅助活动挂图。投影、磁带主要板书方案住处：舒适温暖平安外形：红嘴红脚毛灰蓝色蓬松的球儿珍珠鸟雏儿：飞落站撞信赖能创造美好境界挨近蹦到喝瞧活动：啄笔尖啄手指飞到扭动挤开钻进落到趴睡咂嘴第一课时教学要求：1、正确、流利地朗读课文。2、学习生字新词。一、谈话导入，揭示课题1、同学们，前面我们学过?鸟语?这一课，懂得了鸟儿是我们的好朋友，今天我们学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣。2、揭示课题〔1〕出示挂图，让学生观察后说说珍珠鸟的样子。〔2〕师小结：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种欣赏鸟。二、初读课文1、自读课文，要求：〔1〕读准字音，认清字形，了解字义。〔2〕读顺句子和课文〔3〕给课文各个自然段标上序号。2、学生按要求自学3、检查自学〔1〕抽读生字，读准以下字句的字音。撞傍蹦腻扭蔓雏〔2〕重点理解以下词语拨开雏儿细腻淘气扭动不由自主信赖索性居然〔3〕指名分自然段朗读课文三、再读课文，整体感知。1、轻声自读课文，想想，课文主要讲了什么？2、学生交流四、指导学字五、布置作业1、朗读课文2、抄写生字词第二课时教学要求：1、能有感情地朗读课文。2、解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖就能创造出美好的境界的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。一、复习检查1、听写词语2、指名说说课文主要讲了什么？二、学习课文第1、2自然段1、指名读1、2自然段，想想你从中读懂了什么？2、学生交流，师板书：住处：舒适温暖平安3、引导学生体会：〔1〕开头用真好反映作者什么样的心情？〔2〕巢指什么？舒适而温暖的巢是谁安排的？这反映了我对珍珠鸟什么样的感情？〔3〕我喜欢珍珠鸟还有哪些表现？〔4〕齐读第2自然段4、指导朗读〔用喜欢、亲切的语气读〕5、师小结：这两个自然段主要讲了我给珍珠鸟安排了一个舒适、温暖和平安的住处。三、学习第3mdash;mdash;6自然段1、指名读第3自然段，想想这一自然段写了什么？圈出有关词句。〔1〕出示句子；三个月后，那愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。过不多久，突然有一个小脑袋从叶间探出来。瞧！多么像它的母亲，红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是背后还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好似一个蓬松的球儿。A学生自由读，体会并找出描写鸟特点的词语。B学生交流，师板书：雏儿外形：红嘴红脚毛灰蓝色蓬松球儿〔2〕齐读第3自然段〔3〕师小结：这一自然段作者按局部到整体的顺序写了雏儿的外形特点。2、学习第4自然段〔1〕自由读，想想你从中读懂了什么？〔2〕生交流〔板书：活动〕〔3〕同桌讨论，课文是怎样描写珍珠鸟雏儿的活动的？圈出有关词语〔4〕根据学生交流，板书：飞落站撞挨近蹦到喝瞧啄笔尖啄手指〔5〕渐渐地它胆子大了它完全放心了这是用什么手法写雏儿的？这说明了什么？指导朗读〔自由读---指名读---齐读〕3、学习5、6自然段〔1〕师引读，第5自然段，用一句话来写雏儿的活动情况。白天，生接读黄昏〔2〕板书：飞到扭动挤开钻进〔3〕指名读第6自然段A出示图，观察图上我雏儿在干什么？展开想象B指名看图说说〔板书：落到趴睡咂嘴〕C这一自然段里哪些句子写到了我的动作和心理活动？D指导朗读第5、6自然段4、师小结：第3mdash;6自然段讲了珍珠鸟雏儿的外形特点。活动范围以及与我的亲密相处，想想该用什么语气读？5、指导朗读6、齐读第3mdash;6自然段四、作业五、1、试背4、5、6自然段2、想想珍珠鸟是怎样信赖我的。第三课时教学要求：1、学习第七节，理解反问句的意思。2、会用居然、不由自主造句。一、复习检查齐读课文二、学习第7自然段1、指名读，想想这一自然段共几句话？作者称珍珠鸟是可爱的小家伙，这些概括了上文的哪些方面的内容？2、指名答复3、不由自主是什么意思？4、课文最后一句是什么句式？能不能换种口气来说？5、为什么信赖就能创造出美好境界？〔板书〕6、指名朗读7、齐读第7自然段三、总结课文四、指名背诵第4mdash;7自然段1、分段指导〔1〕第4自然段，引导学生看着板书引背〔2〕第5自然段，出