PAGEPAGE11?黄山奇松?第二课时教案一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。二、教学过程：〔一〕复习稳固，引入情境1、同学们，这节课我们继续学习?黄山奇松?这篇课文。通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为-----天下第一奇山，它以四绝-----奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。我们还知道，人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。〔二〕激情导读，感受奇松1、今天，咱们就一起去看看黄山奇松，好吗告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为黄山绝胜处的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢请同学们好好地读读课文第二节，待会儿告诉大家〔学生自由读〕2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松〔指名说，板书：迎客松、陪客松、送客松〕3、你喜欢哪一棵，找出句子，大声朗读几遍。4、交流5、听出来了，同学们都把松树当作自己的朋友，那么的亲切、友好！请你也像作者一样，展开丰富的想象力，介绍你喜欢的朋友，说说它长得怎么样生活得怎样友情提示：选择自己喜欢的方式：1、加上自己的想象语言复述2、通过有感情地朗读3、用表演的方式四人小组，合作交流l迎客松：1、出示句子：迎客松生机。A、教师根据学生的汇报，边看迎客松的图片边适当引导，在动态生成的教学过程中，重点欣赏：枝干遒劲、郁郁苍苍、饱经风霜B、是啊！这棵迎客松屹立在黄山上已经一千多年了，虽经历了千百年的风霜、雨雪的考验，但它仍然郁郁苍苍，充满生机。这是一棵多么;一;;一;的松树啊！你能把它读好吗C、学生练读;一;;一;指名读;一;;一;赛读;一;;一;评读;一;;一;齐读2、出示句子：它有一丛象征了。A、同学们，请伸出手臂，再看看图，这一丛斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂〔像〕B、正因为太像了，所以人们把它叫做迎客松，作者的想象力真是太丰富了。但老师相信我们班同学的想象力更丰富，你看，它正在热情地欢送宾客的到来。它会说哪些欢送词〔学生热情地说欢送词，并加上动作〕C、喜欢送客松的同学一齐站起来〔停顿〕伸出你热情的手臂，大声地说：各位宾客，欢送你们！D、是的，黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异。但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表着黄山奇松。实际上这句话还清楚地告诉我们，迎客松不光代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山。〔出示：人们提到黄山就会想到_____，看到迎客松就会想起_____。〕同学们，现在这句话理解了吗能读好吗〔指名读〕E、学到这儿，同学们，你们愿意将迎客松永远留在自己的脑海里吗怎么办〔指名说〕下面，请同学们抓紧时间把这段话背下来，待会儿，咱们看看哪位同学能在最短的时间内记住写迎客松的几句话。过渡：听你们背诵，真是一种享受。我觉得咱们已经来到了黄山，来到了玉屏楼下，迎客松就生长在这里。它旁边还有陪客松、送客松。l陪客松1、〔出示课件：陪客松图片〕现在，请你一边欣赏陪客松的图片，一边美美地多读课文，读着，读着，你最想对陪客松说些什么呢〔学生自由练读、感悟〕2、在学生的汇报中欣赏绿色巨人，感受它的高大。3、绿色的巨人：把陪客松比作----，板书：绿色的巨人这样写好在哪里出示课件〔去掉绿色的巨人〕：边读边想，如果没有绿色的人，效果有什么不同谁来读好这句话读出陪客松高大挺拔，苍翠茂盛的样子。4、朗读训练l送客松1、〔课件〕瞧，这就是送客松，觉得它长得怎样能介绍介绍吗看看书，再看看图，先练说一下。2、请同学上台以游客的身份介绍送客松，要求其它同学要认真听，觉得好的地方要夸夸他，觉得哪儿缺乏提出来帮助他。〔在引导学生评价的过程中，重点欣赏枝干蟠曲、天然盆景、依依不舍，在介绍时可以适当加上动作，或展开想象说些辞别的话〕3、朗读指导：送客松正跟游客辞别，多么依依不舍啊，你能把这种情感读出来吗4、小结：迎客松，郁郁苍苍，枝干斜伸，如同好客的主人；陪客松屹立山顶，如同巨人；送客松枝干蟠曲，如同天然盆景。让我们再次领略以下黄山松树的神奇吧！〔配乐朗读第二段〕〔三〕欣赏画面，驰骋想象1、同学们，在玉屏楼上其实除了看到这最具有代表性的三棵松外，还能看到许多姿态不一的奇松。瞧它们向我们走来了。播放录象2、这么多的奇松翠柏，它们或;一;;一;，或;一;;一;，或;一;;一;；或;一;;一;，或;一;;一;，或;一;;一;；它们有的;一;;一;，有的;一;;一;。黄山奇松装点着黄山，使得黄山更加;一;;一;，更加;一;;一;。黄山奇松真是;一;;一