背影阅读心得通用10篇背影阅读心得通用1今天,我拿语文书来看,当我看到这篇文章背影时,不禁回想起儿子看着父亲买橘子的情景,我被父亲的巨大力量所感动.背影是一篇感人的文章.这篇文章写道,父亲为儿子所做的一切表达他对儿子无微不至的爱.其中父亲送“我”上火车的过程,更是全文泪点.带着悲喜交加的心情读着这篇文章.我又一次被这篇文章在伟大的父爱中感动了.都说父爱如山,此话不假.文章中善良的父亲的形象再次在我的脑海中出现,他对儿子的爱是那么的细致,他把一切都给了儿子.作者在文章中对父亲背影深刻的描写显得文章感情色彩更浓重.在这篇文章中最让我感动的是儿子让他爸爸买桔子的那一段.在作者朱自清的描述中,我仿佛看到了那肥胖的,黑布大马褂,深青大棉袍的背影.在父亲给儿子买橘子的过程中,寓意着父亲对儿子深深的爱.购买橘子是一个小的事情,儿子也可以去做的,但父亲硬要去买,拖着笨重的身体去买,,父亲这样做是为了孩子,不让他劳累,可见父亲是关心爱护孩子的.“可怜天下父母心”!世界上的每一位父母都非常爱他们的孩子.这种感情是无私的爱,是最纯洁的感情.他们以各种方式去爱他们的孩子.他们忍受着各种各样的辛苦工作,把最好的东西留给他们的孩子,一切为了他们的孩子,整天为孩子奔波.我父亲和背影的父亲很像.他对我充满了关心和爱,经常把最好的留给我,自己过的苦一点,累一点.然而,我过去常常把父亲不珍惜的爱,经常讨厌父亲的罗嗦,甚至反驳他.现在想想自己以前真的不该,不懂得珍惜父亲,辜负了父亲对我的爱,真的是很后悔.现在我知道了,我知道我父亲为我做了什么.在未来,我会珍惜爸爸给我的爱,努力孝敬那勤奋的爸爸,因为这种亲情是世界上最伟大的感情.背影阅读心得通用2去年参加的一次国培活动中,我有幸现场领略了市级骨干教师李凤英的课堂风采,聆听了一节她在大新庄中学执教的背影一课,这位儒雅俊朗,目光炯炯的女老师犹如一股清凉的秋风,拂去我语文教学的燥热和迷雾,课堂上的她如一位孜孜不倦的园丁,带着学生们,引导学生们逐渐深入扎进文本的字里行间,扎进人物的内心世界,慢慢地读,细细在品.学生们在李老师营造的课堂氛围里体会着父爱子子爱父的浓浓真情,渐渐地走进语文诗意的花园如果让我用最简单明了的语言对这堂课作出总的评价,我只有一句话：这是名副其实的语文课.因为她所有的教学活动,都清晰地指向一个目标：提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力.李老师的课如“涓涓细流,润物无声”,她用成功的教学告诉我：提高学生的语文素养只有一个办法,就是老老实实实实在在地把学生引领到读、写、听、说的实践中去.如果说这节课的成功首先得益于教师的问题的巧妙设计,问题是语文课堂教学的心脏.问题是思维活动的起点.语文老师要有设计问题的能力.李凤英老师的背影,利用问题巧妙切入,一个个问题如同一个个路标,引领孩子们走进文本深处.那么另一个主要原因就是得益于教师灵活的处理教材.带领学生真正的品味文章的语言,文字如鲜花,细细品味嗅芬芳.语文课程标准阅读要求中表述得极为清楚：“在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用.”看来,阅读教学的主要任务还是得引导学生走进文本,从品味语言入手,从字里行间去感受那力透纸背的父子亲情.背影是一篇写父子亲情的#39;传统文章,那浓重的背影凝聚着撼人的力量,也曾感动过一代又一代的人.但现在的孩子,因时代、家庭等等原因,现在的学生享受的父母之关爱已经视为理所当然,要想让他们融入这篇文章,与朱自清的心弦发生共震,还真的是一件挺不容易的事!其实这节课开始上课时也出现了这样的问题,当老师问道为什么喜欢这篇文章时,学生应付式的回答感人,而问道感人的原因时也大多是一些流于表面文章虚伪的回答.因而李凤英老师教学中选取了易于学生领悟文中父子情深的角度设置了如下环节：一是词语解释二是重点品读.一是引导学生品读其中一幅最感人的“背影图”.抓住这段话里的动作描写,如“蹒跚的走”、“攀”、“缩”等词,让学生们感受到父亲买橘的艰难,从而感受到浓浓的父爱.然而仅仅是父亲为“我”费力买橘子这一画面让作者感动吗?并不是.还得引导学生看背影之后的背景.这一环节,通过父亲和儿子衣服的对比,父亲穿的是“黑布小帽,穿着黑布棉袍,深青布马褂.”而儿子却有着“紫毛大衣”和“皮大衣”,更显父爱深深.接着抓住衣服特有的颜色,再联系课文的前3自然段提到的家境,在广阔的社会背景下,这一背影才会具有打动人心的力量.父亲的慈爱和迂执,艰难和努力,困顿和挣扎,都凝聚在背影上;父子之间分离时深沉的爱也倾注在这一点上.李老师教的是最朴素的背影,就是从语言中读出情感的变化,通过细读通过对语言的品析理解走进作品的情感世界.触摸文本,咀嚼语言,悉心体味,发掘内蕴,尤其是要唤醒那些潜伏在文章深处的文字语言.不是老师去讲,而是教会学生