圆锥的认识教案圆锥的认识教案作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的圆锥的认识教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。圆锥的认识教案1教学内容：教材第31-32页的内容及做一做，练习六的第1、2题。教学目标：1、初步认识圆锥，知道圆锥各部分的名称，掌握圆锥的特征。2、了解圆锥的高的测量方法。教学重点：掌握圆锥的特征。教学难点：掌握圆锥高的测量方法。教学过程：一、激趣定标1、回顾：我们学习了物体的哪些特殊形状？你能在生活中找出具有这些形状的物体吗？（三角形、长方形、正方形、圆、长方体、正方体、圆柱……）2、欣赏日常生活中圆锥形的物体，介绍圆锥，你还见过哪些圆锥形的物体？今天我们就来认识圆锥。二、自学互动，适时点拨【活动一】认识圆锥的特征学习方式：独立学习、组织交流学习任务1、取出圆锥体学具，请大家看一看、摸一摸，与圆柱比一比，你看到了什么？摸到了什么？说给同桌听。2、通过观察，认识圆锥的顶点、面。（1）圆锥有一个顶点和两个面，一个底面，一个侧面。（2）圆锥的底面是一个圆，侧面是一个曲面。3、讨论、交流，认识圆锥的高。（1）圆锥的高在哪里？（2）你能用自己的话说说什么是圆锥的高？（从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。）（3）圆柱的高有无数条，圆锥的高有几条？【活动二】测量圆锥的高与圆柱和圆锥的区别学习方式：动手操作、讨论交流学习任务1、出示圆锥形教具，引导：像这样的物体，它的高看得见吗？看不见怎么能知道它高多少呢？你有办法吗？2、小组讨论，动手合作测量圆锥体的高。3、汇报测量的步骤及测量结果。4、课件演示测量高的过程，注意：测量时，圆锥的'底面要水平地放；上面的平板要水平地放在圆锥的顶点上面。5、猜测：一个长方形通过旋转，可以形成一个圆柱，那么你们知道绕一个直角三角形的直角边旋转，会形成什么形状？6、动手操作转动一根贴有直角三角形硬纸的木棒。7、说说各自的发现。8、交流圆锥和圆柱的联系与区别。提问：圆锥和圆柱有哪些相同点，哪些不同点？三、达标测评1、完成课本的“做一做”。先让学生在教材的几何图形上标出圆锥的底面、侧面和高，再利用实物投影进行交流。2、完成课本练习六的第1题。投影出示课本上各个物体的图片，指名说说每个物体由哪些图形组成。3、完成课本练习六的第2题。先让学生在课本上连一连，再进行交流。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计：圆锥的认识顶点：1个面：2个侧面（曲面）底面（圆）高：顶点到底面圆心的距离（只有1条）圆锥的认识教案2本节课采用“目标导学模式”进行教学，是一节课题展示课。充分发挥了学生的主题作用，适合素质比较的学生。整节课大体分三个环节：一、学生预习，确定目标。二、读、想、解、做（四步）教学。三、学生课后反思、收获。一点儿建议：1、自学提示与自主尝试有点矛盾，看不出学生的自主。（环节是这样的：没想到通过预习同学们已经对圆柱和圆锥的特征知道的这样多，你们可真了不起。哪老师就给同学们每人一次机会，根据老师的提示，拿出自己的圆柱体实物看一看、摸一摸、指一指、量一量回答老师的问题好吗？自学提示：1、什么叫做圆柱底面？底面有什么特点？2、什么叫圆柱的侧面？侧面有什么特点？3、什么叫做圆柱的高？高有什么特点？）2、交流时，忽略了本节课的教学重点。（环节如下：学生汇报时候，重点抓两个问题：一、圆柱的两个底面你怎么知道是相同的两个圆形？怎么证明？二、圆柱有多少条高？它们之间有什么关系？为什么？）我认为：第二个问题恰恰是学生不好理解的，可是根本就没注意到。只是说：侧面都是曲面。那么学生是不是以前接触过曲面，或者引发他展开后是长方形或正方形，教学效果会更好。3、数学童话故事做为作业是不是有点牵强呢？（环节如下：请同学们用数学童话故事的形式写出圆柱和圆锥的特征，下节课咱们比一比看那位同学写的最精彩好吗？）附：《圆柱和圆锥的认识》教学设计圆柱和圆锥的特征一、创设情境、激趣导入师：上节课咱们对第三单元《圆柱和圆锥》进行了单元预习，对本单元内容有了大体的了解，经过我们的共同努力制定出了本单元的学习目标，本节课咱们一起走进信息窗一，去进一步的具体认识《圆柱和圆锥的特征》来完成我们的第一个学习目标。（出示课题）师：生活中圆柱和圆锥的实物是很多的`，你能给大家介绍一些吗？（生举例）（老师举出拿出一个上粗下细的杯子，问是圆柱吗？说明我们所学的圆柱都是直的，上下粗细相同的直圆柱。）师：如果老师把这个圆柱体的实物画下来是什么样子呢？现在老师就沿着这个圆柱的轮廓线画下来，就可以得到这样一个图形，这就是圆柱体的几何图形。同样的方法老师画出圆锥体的几何图形。（在黑板上画出来）二、自主学习、合作探究师：现在请同学们回顾一下，通过预习第一个