课题名称：三峡执笔人：王先洪教学札记教学目标：1、疏通文字，理解文意。2、学习课文，理解作者的写作意图。3、通过学习，感受三峡壮丽风光。4、背诵全文。教学课时：二课时第一课时教学过程：导入新课：1、导入新课：长江三峡指瞿塘峡、巫峡、西陵峡。有瞿塘雄、巫峡秀、西陵险之称。峡内峰奇峦秀，气象万千，号称“四百里山水画廊”三峡是大自然鬼斧神工赐予的山水画卷；是文人墨客才情展示的壮阔舞台。从古至今，放歌三峡的美丽篇章不胜枚举。今天，就让我们一起感受北魏散文家郦道元笔下三峡的瑰丽风光吧！2、找出生字词，运用工具书，读准字音，弄清文意。阙嶂曦月襄陵沿溯素湍漱属引3、整体感知：（1）学生简介作者，作品。（2）听《三峡》的课文朗读（3）小组合作学习：边读边结合课文注释，试译课文后交流。4、把握课文结构：朗读思考：（1）、课文的层次结构如何？（2）、作者通过描写三峡的哪些景观来表现三峡的壮丽风光的：结论：（1）、层次结构：第一层开头——“不见曦月”写三峡两岸的山第二层“至于夏水襄陵”——“不以疾也”写三峡的夏水第三层“春冬之时”——“良多趣味”写三峡的春冬景色第四层“每至晴初霜旦”——文末写三峡的秋天景色（2）、写了三峡的山、夏水、春冬景色秋天景色。朗读训练：分层朗读、体会、把握合适的语气、语调、语速。（3）、总结：本文是郦道元对《水经》所作的注释——《水经注》中的一段文字。写出七百里三峡的万千气象。有山有水、有静有动、有明朗有舒缓、有暗淡有悲凉，尽展三峡四季壮丽迷人的风光。语言优美，极富文学气息。要了解文章内容，多加朗读，仔细揣摩语气、语调、熟读成诵。5、效果检测：（1注音或写字：Xi月绝yan属引阙处（2解释加点字词：略元阙处虽乘奔御风素湍绿潭（3解释句子：〈1〉隐天蔽日________________________________〈2〉自非亭午夜分不见曦月___________________________（4在理解句子意思时，应补充一些内容。请在括号里填上恰当的词：悬泉瀑布飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。6、布置作业：1、在理解课文内容的基础上，熟读并背诵课文。2、文中描写的那些景物有什么特点请予以归纳。思考为什么不按四季先后的顺序写3、找出文中写动景，静景的句子，体会这种动静结合描写的作用。一．课时学习目标：1．学习抓住特征写景状物的方法。2．体会文章动静结合，有张有弛的描写方法。二．导学过程：1．导入：齐背课文2．教学过程：（1）讨论：文中描写的景物各有什么特点？山：长多陡高峻夏水：凶险迅疾春冬景色：一字一景秋：景色肃杀萧瑟，感情悲寂凄凉。（2）提问：找出文中写动，静景的部分。试举一例，体会作用。山：静夏水：动春冬景色：静中微动秋景：以静为主，动静结合例：“素湍”，“回清”——动“绿潭”，“倒影”——静“多生怪柏”——静1、导入新课：长江三峡指瞿塘峡、巫峡、西陵峡。有瞿塘雄、巫峡秀、西陵险之称。峡内峰奇峦秀，气象万千，号称“四百里山水画廊”三峡是大自然鬼斧神工赐予的山水画卷；是文人墨客才情展示的壮阔舞台。从古至今，放歌三峡的美丽篇章不胜枚举。今天，就让我们一起感受北魏散文家郦道元笔下三峡的瑰丽风光吧！2、找出生字词，运用工具书，读准字音，弄清文意。阙嶂曦月襄陵沿溯良多趣味沉默良久良：自三峡七百里中自非亭午夜分自：俯视仰视色彩鲜明素湍漱属引3、整体感知：（1）学生简介作者，作品。（2）听《三峡》的课文朗读（3）小组合作学习：边读边结合课文注释，试译课文后交流。4、把握课文结构：朗读思考：（1）、课文的层次结构如何？（2）、作者通过描写三峡的哪些景观来表现三峡的壮丽风光的：结论：（1）、层次结构：第一层开头——“不见曦月”写三峡两岸的山第二层“至于夏水襄陵”——“不以疾也”写三峡的夏水第三层“春冬之时”——“良多趣味”写三峡的春冬景色第四层“每至晴初霜旦”——文末写三峡的秋天景色（2）、写了三峡的山、夏水、春冬景色秋天景色。朗读训练：分层朗读、体会、把握合适的语气、语调、语速。（3）、总结：本文是郦道元对《水经》所作的注释——《水经注》中的一段文字。写出七百里三峡的万千气象。有山有水、有静有动、有明朗有舒缓、有暗淡有悲凉，尽展三峡四季壮丽迷人的风光。语言优美，极富文学气息。要了解文章内容，多加朗读，仔细揣摩语气、语调、熟读成诵。5、效果检测：（1注音或写字：Xi月绝yan属引阙处（2解释加点字词：略元阙处虽乘奔御风素湍绿潭（3解释句子：〈1〉隐天蔽日________________________________〈2〉自非亭午夜分不见曦月___________________________（4在理解句子意思时，应补充一些内容。请在括号里填上恰当的词：悬泉瀑布飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。6、布置作业：1．完成书后练习2．阅读刘白羽的《