大班教案《听雨》作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的大班教案《听雨》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。大班教案《听雨》1活动设计意图：雨是我们在生活中经常遇到的自然现象，如果遇到下雨天，孩子们站在走廊上，望着外面的雨，时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，想用手去接雨滴、在小雨中奔跑、用脚踩水。顺应孩子们这么好奇的心理，设计了此活动，旨在让孩子们进一步了解自然现象“雨”的基础上，感受小雨带来的乐趣。这篇散文意境优美，各种象声词的叠加运用，让散文的字里行间充满了语言的韵律美，同时它也从一个全新的角度去诠释“雨”，让孩子们在沉浸之余欣喜地发现：原来“雨”还可以听!活动目标：1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。2.复述描述雨声的句子，掌握象声词：吱吱吱，沙沙沙，嗒嗒嗒，丁丁丁等。3.感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。活动重点：理解感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。活动难点：复述描述雨声的四个句子。活动准备：1、配乐朗诵《听雨》，背景音乐《秋日私语》2、蝴蝶魔术棒一支，代表雨声的四张云朵状小图谱：树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。活动过程：一、导入教师：小朋友们，你们听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧!~二、初步欣赏散文1、教师有感情朗读散文(结合PPT)(在朗读的过程中用舒缓，平和的语气语调，表达出温柔，抒情的情怀。)2、提问：下雨了小花蝴蝶心里感觉怎么样?妈妈对她说了什么?3、再一次欣赏散文提问：①小雨是怎样唱歌的?(根据幼儿回答分别出示小图谱，结合动作引导幼儿学说沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒象声词。)②小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒这些好听的声音?(引导幼儿回忆并复述散文中描述雨声四个句子)三、说一说，演一演1、教师有感情的朗读一遍散文。2、提问①听了这篇散文你有什么感受?小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么变化?②描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方?你最喜欢那一句?(老师与幼儿一起念念或追问“有趣在哪里、雨点是怎么玩耍的”等，幼儿说到什么语句时，就出现相应的图谱帮助幼儿理解。)2、集体朗读(幼儿跟教师边念边表演，重点表演小雨唱歌的四个内容。)3、闭上眼睛欣赏配乐朗诵，感受诗歌优美意境。四、引导幼儿自由表现自己的感受1、让幼儿听配乐散文自由朗读，表现自己的感受。2、教师带领幼儿随配乐散文自由朗读。(教师注意将自己对散文的理解用语言，动作表现出来，带领幼儿正确感受散文优美的意境。)五、附故事《听雨》下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去嘴里嘟囔着:“没办法出去玩了，真没意思。”蝴蝶妈妈慈爱的看着小花蝴蝶，然后带她到窗前：“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。”“妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌呢?”妈妈向她点点头：“闭上眼睛，仔细听。”小花蝴蝶闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊，啊，听见了——沙，沙，沙，那是小雨跟树林的树叶儿在玩耍。丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。小花蝴蝶高兴的说：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣，多么好听的歌呀。”窗外，小雨还在轻轻的唱。屋里，小花蝴蝶还在静静的听。活动反思：《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。21、大班语言活动教案及教学反思散文《顽皮的小雨滴》反思大班散文《顽皮的小雨滴》设计意图：因为大自然奇趣盎然。蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形状?”《纲要》中指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，再者，环境是重要的教育资源。”所以我从幼儿的兴趣出发，选择“顽皮的小雨滴”这个活动。活动目标：1、感受诗歌中的优美语句，体验诗歌的优美意境。2、利用幻灯画面，理解诗歌的内容，用丰富的语言表述诗歌的意境。3、能够大胆想象、续编诗歌，理解雨水与环境及人们生活的关系。4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。5、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。活动