《教师口语》实施方案一、课程基本情况介绍（一）课程的性质《教师口语》课程是福建广播电视大学学前教育专业（专科）开设的一门选修课。它是研究教师口语运用规律的一门应用性学科。它针对幼儿教育教学的实际，传授幼儿教师口语的基本理论、基础知识和训练方法，力求做到理论与实践相结合，讲解和训练相结合，努力使未来的幼儿教师掌握口语表达技能，提高口语表达能力。具体的任务是：1、教育幼儿教师热爱祖国语言，认真学习、积极贯彻国家语言文字工作的方针政策，增强语言规范意识。2、能够用标准和比较标准的普通话，进行一般口语交际和开展教育、教学等工作；发准普通话声母、韵母、声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辨正能力。3、掌握科学的发声方法和发声技能，做到语音响亮、圆润、持久不衰。4、掌握一般口语交际技能。做到听话准确，理解快、记得清，有一定辨析能力；说话清晰、流畅、得体，有一定应变能力，语态自然大方。5、初步掌握教育、教学口语的基本技能。能够根据不同的教育、教学和其他工作情境的需要，调控声音的高低强弱，掌握语气、语调、重音、节奏等口语技巧，掌握教育、教学、交际口语的设计技巧，口语表达做到科学、严谨、简明、生动，具有启发性和感染力。6、具有一定的指导幼儿运用口语的能力。本课程课内学时为54学时，共3学分，授课时间为一个学期。（二）课程教学要求的层次知识内容，按了解，识记，理解三层次要求。方法内容，按会（能），掌握，运用三层次要求。（三）教学内容及要求《教师口语》课程由四个部分组成：第一，教师口语涉及的基本知识、基本理论；第二，从一般交际口语训练到幼儿教师口语训练（即教学口语、教育口语、社会交际口语）；第三，幼儿教师口语常见问题分析与纠正；第四，简要介绍学前儿童语言非正常现象的早期发现与矫正。在本课程的教学中力求理论够用、加强实践，突出针对性和实用性；结合幼儿园教育教学的实际，通过范例分析、训练材料、思考和练习，提高幼儿老师口语表达水平。具体教学内容及要求如下：绪论教学内容1、关于口头语言2、关于幼儿教师口语3、幼儿教师口语的内容4、怎样学习教师口语教学重点幼儿教师口语的特点，学习教师口语方法与途径。教学要求使学生识记口头语言、幼儿教师口语的定义、了解教师口语与幼儿教师口语的联系与区别；了解本课程的内容构成；掌握学习《教师口语》课程的方法与途径；帮助学生认识《教师口语》课程的基本概貌，以达到学习入门的目的。第一章教师口语基础教学内容第一节普通话是教师的职业语言1、普通话与方言2、关于普通话水平测试3、普通话是教师口语的基础第二节普通话语言规范化训练1、语音基本知识2、汉语语音方言辨正3、现代汉语词汇第三节汉语发音原理和技巧1、呼吸发声2、吐字归音3、共鸣控制教学重点常用常见的语音基本知识。教学难点汉语语音方言辨正。教学要求使学生了解教师语言活动所涉及的基础理论、基本知识和基本技巧，为本课程后面内容的学习与训练奠定基础。教学过程中要求学生熟练掌握语音基本知识、现阶段有关语言文字的政策法规。能发准普通话声母、韵母、声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辨正能力。第二章一般口语交际训练教学内容第一节口语交际的特点及原则1、口语交际的特点2、口语交际的原则3、口语交际中应处理好的几个关系第二节心理控制能力及思维能力的训练1、心理控制能力的内容2、心理控制能力在口语表达中的表现3、创造性思维模式训练第三节肢体语言技巧及训练1、肢体语言的作用2、肢体语言的内容3、肢体语言技巧训练第四节听话能力及训练1、听话的作用2、听话的分类训练第五节口语交际的表达技巧及训练1、汉语语音的特点及表达技巧2、汉语语汇特点及表达技巧3、汉语语法特点及表达技巧4、汉语修辞方法运用技巧第六节说话能力及训练1、独白体说话训练2、会话体说话训练教学重点倾听的技巧、说话过程中语言及非语言运用技巧的训练。教学难点心理控制技巧训练，创造性思维技巧训练。教学要求使学生了解、识记一般口语交际的特点、原则，具备心理控制能力、思维能力；掌握并能运用听话、说话中语言及非语言技巧；通过练习提高学生的心理控制能力、思维能力和不同语体的口语表述能力。第三章教学口语训练教学内容第一节教学口语的基本要求1、幼儿教师教学口语的特点2、教学口语的作用第二节教学口语的分类训练1、谈话用语的类型和技巧训练2、活动