语言活动：什么东西弯又弯设计意图：前几天，我在班上开展过一个活动《问答歌》，歌曲的形式是按一问一答的形式来进行的，小朋友们似乎特别喜欢。那天下午活动结束后，小朋友们聚在一起玩起了问答游戏——“什么动物鼻子长？鼻子长，是大象，大象鼻子最最长”他们一问一答配合得很好。看到眼前这个情况，我想，既然他们对“问答歌”当中的这个形式这么感兴趣，我何不借这个形式，再让幼儿学习其它的内容呢，然后再在这基础上进行创编。于是，语言活动——“什么东西弯又弯”就这样展开了……一、目标：1．通过富有韵律感的问答，联想弯曲的事物。2．尝试将“弯”的物体编入儿歌，体验创编的乐趣。二、准备：挂图第12号。三、过程：1．欣赏《对对歌》。（1）．——出示挂图，小朋友，你们在图上看到了些什么？师：其实，这四幅图连起来还是一首对对歌呢，你们想听一下这首对对歌是怎么念的吗？（2）．教师吟诵儿歌一遍，问：“刚才，你听到了对对歌当中说了些什么？什么弯弯在天上？什么弯弯在两边？什么弯弯在脸上？什么弯弯在河边？2．学念问答歌。（1）．教师再次朗诵儿歌，引导幼儿感受这首儿歌问答式的特点。这首儿歌的前一句是提问，后一句是什么？（回答）（2）．现在，老师念一句来问小朋友，小朋友念后一句来回答老师。教师念问句，幼儿念答句。（3）．师幼一起念一遍这首对对歌。3．游戏：对对歌。（1）．这首儿歌里面都是弯弯的东西，那小朋友知道的“弯弯”的东西有哪些？（幼儿回答，教师边把这些东西画下来）（2）．那你们能将这些弯的东西编到儿歌里去吗？让我们一起来遍吧！教师编问句，如什么弯弯在头上，幼儿编答句，如辫子弯弯在头上。然后互换一下，幼问师答。4．延伸活动。请幼儿将弯弯的东西画下来，并进行自我创编。说课这是一个语言活动，活动的内容是《什么东西弯又弯》。整个活动的目的是让幼儿通过富有韵律感的回答，联想弯曲的事物；尝试将“弯”的物体编入问答歌，体验创编的乐趣。活动的第一个环节是欣赏对对歌。我首先出示挂图，让幼儿看图，并由此引出《对对歌》，幼儿欣赏，再让幼儿说说听到了什么，引导他们把听到的讲述出来。第二个环节是学念问答歌，我再次地朗诵了一遍儿歌，让幼儿在熟悉儿歌的基础上，感受这首儿歌问答式的特点，并进行适当的引导。如儿歌的前一句是提问——“什么弯弯在天上”，让幼儿自然而然地想到后一句是“回答”。在小朋友在了解了这首对对歌一问一答的形式后，我组织孩子们和老师进行“互动”——师问幼答（结合挂图），这样，小朋友们都能完整地回答老师。活动的第三个环节是游戏。我首先让幼儿想象一下弯弯的东西有哪些，在这一部分上，我延续的时间比较长，为的是让幼儿能在以下的创编时，能有更多选择的物品去进行创编。幼儿以前虽也曾有过创编诗歌的经验，但这次有所不同，尤其是编问时，幼儿必须以“什么弯弯在××”的句式进行创编，所以在一开始，小朋友来也感到一些困难。他们既要想好什么东西是弯弯的，又要把这个弯弯的东西巧妙、规范地编到诗歌当中去，需要动一翻脑筋。一开始，我先请了几个语言能力较强的小朋友进行创编，他们在老师的帮助下，能完整地进行创编。当幼儿通过问答歌的形式富有韵律感地自问自答或互问互答时，他们对弯曲物体的认知就不再局限于眼前的实物了，而是进一步地回忆、联想已有的生活经验，并将这些心理表象围绕“弯弯”这一概念组织起来。渐渐地，能编的小朋友也越来越多了，这也给我添了不少的自信心。活动的最后一个环节是延伸活动，通过画画，让幼儿想象更多“弯弯”的东西，再让他们进行自我创编，从而得到一个巩固的效果！