汇谈主题如何有效实施教师培训远程项目？方法世界咖啡布置自己咖啡吧（14:30），大家推选桌长桌长组织讨论：“如何有效实施教师培训的远程网络项目？”每人把自己贡献的1-2个观点写在研修日志上，并轮流发言，介绍自己观点（每人每次发言不超过1分钟，只说观点，不说原因）本桌针对大家研讨问题和观点，遴选、归纳3-5条主要观点写在大白纸上。桌长留下，其他人在日志上记住本组观点分散到其他咖啡桌（15：00）桌长热情接待，首先扼要介绍本桌首轮汇谈的5条观点；来宾介绍自己咖啡桌讨论结果、对新到咖啡桌发表观点，记录最有价值的观点；桌长用不同颜色笔记录、补充、完善上述五条意见、准备2分钟的汇报内容（15：15）。桌长留下，其他成员第二次分散到不同咖啡桌，同上轮。（15：20）各桌于15：20回到本桌。桌长分别向全班汇报,本组主要会谈结果（每组1-2分钟），主持教师、学员代表点评活动内容与形式世界咖啡汇谈礼仪紧扣主题，杜绝跑题关上电脑手机，一心一意每人积极发言、每次发言不超过1分钟，避免一言堂、开小会，杜绝有人不发言桌长负责组织、协调、记录、整理、介绍、汇报严格管理好时间声音不要太大每桌不超过7人保持友好、愉快、轻松的心情,在分享中获得智慧与启迪!设定情境(原则一)营造友好的空间(原则二)探索真正重要的问题(原则三)在汇谈现场：主持“世界咖啡”鼓励每个人的积极参与和贡献(原则四)到处走动，交流并连接不同观点(原则五)共同倾听其中的模式、见解和深刻的问题(原则六)收获与分享集体的智慧(原则七)教师培训方法比较与选择按培训目标有效性对各种培训方法比较按受训者参与程度对各种培训方法比较影响教师培训方法选择的主要因素按培训目标有效性对各种培训方法比较影响教师培训方法选择的主要因素学习目标所需的时间所需的经费学员规模学习基础相关技术和实践资源的支持第一，学习目标学习目标对培训方法选择有直接影响。在教师培训过程中应该是向他们传递知识还是应该让他们积极地增长和创造知识？是把他们的专业素质放在培训目标首位还是把工作绩效提高作为培训主要目的？是关注他们知识、技能和情感态度等方面其中一个目标的达成还是兼顾多维目标的同时有着重点方向？第二，所需的时间有的培训所需的时间较短，例如讲授法、视听教学、观摩学习等，有的培训实施的时间较长，如行动学习、拓展训练、自主指导学习等，这就需要培训组织方和培训师根据学员所能投入的时间来选择培训方法。第三，所需的经费有的培训方法需要的培训经费较少，如讲授法、研讨法、阅读指导等，有的需要经费较多，如现场培训、拓展训练、网络学习等，不仅需要在培训硬件资源上投入较大，而且智力资源方面投入也不少。第四，学员的数量当学员人数不多时，小组讨论和角色扮演是比较好的选择，但当学员人数众多，讲授法和网络学习可能比较适当。学员人数不仅影响培训方法的选择，而且影响培训效果。第五，学员的学习基础学习方法的选择要考虑到学员本身的知识状况和学习能力。当学员不善于表达和不习惯于研讨的培训风格，一开始就采用辩论和小组讨论方法将难于取得预期的学习效果。第六，相关技术和实践资源的支持网络学习和电视教育都需要培训技术和平台的支持；拓展训练和世界咖啡则需要特定的培训设备、空间和学习环境；现场培训和课堂观摩不仅需要工作实践的研修案例和情境，更需要专业的实践指导教师和同行客串。记忆率“ActiveLearning”􀇊——MelSilberman遵循成人学习规律经验-实用-参与-反思-行为结果（学习特征）案例-问题-观点-体验-技术指导（内容逻辑）培训模式定位以例释理、以研促学以境启智、以修促行以终为始，以用促变谢谢大家参与！