《我家幽美的尺子》教学设计【教材理解】二年级上册第一单元的内容是《长度单位》，作为生活中接触多应用广的长度单位，学生对它有一些理解，但往往是抽象的、零散的的，需要借助数学绘本《我家幽美的尺子》加以的梳理和提升。绘本是以图画为主，借助丰盛的图画使孩子在阅读文字时觉得更简单。《我家幽美的尺子》这一绘本，不仅图画精致，构图、色彩让孩子在视觉上引起喜悦，而且每张图画都有丰盛的内涵，绘本阅读再把孩子带入优美的故事情节中，孩子的情感受到陶怡。老师还可以利用绘本的优势，让孩子在零压力的情况下，带着奇怪、兴奋的心情，融入绘本的故事情境，从而理解长度单位的来历和意义，并透过有意义的提问和引导，培养孩子逻辑思考、预测推理能力，以及听说读写的语文能力。【设计理念】1.绘本故事能吸引学生的学习兴趣，学习愿意听、愿意学。2.体现学生是学习的主人。在教学中我设计了绘本图片，使学生通过看图自己理解绘本故事，并且通过体验一庹、一步、一拃等活动，让学生主动学习，在课堂上每个同学都是学习的主人，教师只起到指导的作用。【学情简介】小学阶段教学的基础应该以已有经验和学生的认知发展为主,而学生的学习应是一个填塞丰盛的个性、主动、活泼生动的过程。直接对小学低年级学生进行数学系统知识的教育,往往得不到优良的教学效果。因为对于小学低年级学生而言,直接传授数学知识的教学方式并不能让其更好地接受知识,而且还会使其丧失对数学学习的兴趣。然而,数学绘本具有丰盛的生活情境,精致的图画以及生动的故事情节,能够更好地呈现数学知识,并能够紧紧地抓住儿童的天性,进而吸引其注意力。所以，低年级数学最适合绘本教学。教学目标:1.通过绘本的阅读，使学生知道身体的各个部位可以作为测量的工具，了解用“身体尺”测量长度的方法。1/42.在阅读绘本的过程中，使学生经历观察、操作、比较等活动，积累用“身体尺”测量活动经验，培养学生的创新精神和应用意识。3.通过阅读绘本，使学生感受到“身体尺”的实际应用价值，体会到数学与生活的密切联系。教学重点:知道身体的各个部位可以作为测量的工具，了解用“身体尺”测量长度的方法。教学难点:选择恰当的“身体尺”测量物体的长度。教学过程:一、故事引入，激发兴趣1.师：今天我们一起来读一本数学绘本故事《我家幽美的尺子》。2.师：书中的小美和你们一样，也是一年级的小朋友。最近，小美和妈妈遇到了一件麻烦事。让我们一起看一看、听一听。3.问：织一件合身的毛衣，除了毛线和织针，还需要什么？预设：尺子，用来量小美的尺寸，可以织出合身的毛衣。4.师：可是妈妈怎么找也找不到尺子，这可怎么办呀！你们有什么办法帮帮妈妈吗？预设：买新尺子、和别的衣服比一比……5.师：同学们想了这么多的办法，那妈妈用了什么方法呢？让我们继续往下读。二、故事阅读，了解“身体尺”（一）认识“一拃”1.阅读绘本2.出示：2/4问：看看这幅图，你知道是什么意思吗？预设：用手尺量3.认识“一拃”(1)师：有人知道妈妈用的这个手尺叫什么名字吗？它叫“拃（zh）”。图中是韩国妈妈手拃的样子，在咱们国家“拃（zh）”又是什么样子呢？预设：书中的拃用的是大拇指和小拇指张开，中国的“拃”用的是大拇指和中指。(2)活动：摆“手拃”《我家幽美的尺子》教学反思本学期学校开展了数学绘本课，为了尝试不一样的课，学习新的教学方式，我选择了《我家幽美的尺子》，作为我本学期的组内研讨课。这节课内容涉及比较多，在自然测量上设计了手拃量、脚印量、步子量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等，通过与课本结合及学生的实际生活经验的考虑，我把重点放在手拃量、脚印量、步子量、胳膊“庹”量。在本节课的教学中，我注重启发引导，使学生通过绘本图片体会绘本内容，而不是一味的读绘本。本节课的亮点：通过学生体验学习这些身体上的尺子，使学生明白我们的身体就是幽美的尺子。学生互相用手拃测量同桌的胳膊，小组活动，大大提高了学生的课堂参与度。本节课的不够：在绘本的最后介绍了更多的用身体的部位测量物体大小的例子，同时还有一个妈妈和孩子分别测量爸爸的身体的小活动，这个活动在课堂上没能让学生切实去体验，或者我没有设计出有新意的环节把这一部分涉及到我的教学设计中，这也是我的一个狐疑。在课堂上教师的语言还是不够精炼，有时学生说过的对的话，教师又进行了重复。这一点特别的不好。最后，谁是我们家幽美的尺子？我们班也有58把幽美的尺子，是谁啊？这一句升华的3/4句子让我安的地方不正确，应该最后说，结果提前说出来了。这一点在于我并没有把这一