湘教版高中美术说课稿：人间生活一、教材分析这节课主要讲述《人间生活》(中国古代美术作品部分)：教材例举了从唐代到宋代的较有代表性的人物画作品，并分析了这些作品所体现的社会观念。本节课通过对这些作品进行讲述与思考、体验与探究、使学生真正认识理解画家是如何表现世俗生活的。【教学目标】知识目标：了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品。能力目标：体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的。情感目标：感受中国古代美术作品的美，培养学生对中国文化的热爱。【教学要点】重点：美术作品如何表现世俗生活的。难点：体会作品所表现的生动生活。兴趣点：画家是怎样捕捉并表现精彩的生活。二、教学方法运用启发式教学、讨论法、练习法等相结合。综合运用感悟式鉴赏、形式鉴赏、社会学式鉴赏、比较式鉴赏。三、教学过程(一)、课前(5分钟)准备1、播放背景音乐《生活》。2、出示字幕:《美术鉴赏》上篇第二单元第四课：人间生活第1课时主讲:石门县第一中学欧文博(二)、复习导入:(2分钟)以古筝曲为背景音乐,多媒体课件(每幅6秒的速度)展示关于宗教方面的美术作品。并同步讲述：随着历史的不断发展，宗教和政治因素的不断减弱，艺术家们开始把世俗生活作为艺术表现的主要内容。他们的灵感主要来自于现实社会中真实的生活场景，即描绘人间生活。板书课题:人间生活(第1课时)(三)、新课讲授(28分钟)创设情景：1、播放影视片段《满城尽带黄金甲》的局部(3分钟)(以启发式、谈话式)(3-4学生回答)(1)、看视频思考以下问题:剧中讲述的是什么朝代的故事剧中妇女的体型是胖还是瘦她们穿戴的服饰有何特色在你印象中这个朝代的社会状态是怎样的(2)、学生思考回答：唐朝;比较暴露、领口低、颜色很鲜艳;国力强盛、经济繁荣、思想开放。(3)、教师小结：通过简短视频了解到唐朝宫女服饰特点及社会状况。假如要你用绘画的形式来表现唐代宫廷生活，你会画吗有难度!那我们一起看看唐代宫廷画家是如何描绘的。提示同学们翻开课本。2、展示图片：张萱《捣练图》(6分钟)(启发式、感悟式鉴赏)(3-4学生回答)(2)、展示熨烫部分图片。(3)、教师提问:你觉得这个片段哪些地方最有生活情趣(学生思考交流并得出结论)学生思考并得出结论：仕女扯白绢时挽袖，身子微微着力后仰;中间妇女手拿熨白绢器具，表情十分专注;小孩屈身来回穿梭于白绢下等。(4)、活动：学生上台模仿体验熨烫部分人物动作及神态。(5)、教师小结:这些细节非常真实、生动，极富生活情趣，是画家对生活细心观察善于表现的结果。我们欣赏了唐朝画家张萱画的宫廷仕女捣练时的生活画，下面我们再来看一幅表现宴请的作品。3、出示作品顾闳中《韩熙载夜宴图》(10分钟)(启发式、社会学式鉴赏)(3-5学生回答)(1)、教师语：阅读课本的文字内容，要求学生介绍这幅作品表现的内容。(2)、教师小结：南唐后主李煜让画家去窥探大臣的生活，以了解大臣的为人。整幅画采用了我国传统表现连续故事的手法，随着情节的进展而分段，以屏风为间隔。通过听乐、观舞、歇息、清吹、散宴等情节，叙事诗般描述了夜宴的全部情景。(3)、出示《韩熙载夜宴图》听乐部分。播放琵琶曲，让学生判断是什么乐器声音引导学生判别画面中哪个是韩熙载，判别的理由是什么韩熙载心情怎样(4)、学生回答：琵琶;从坐的位置、相貌、穿着打扮;心情显得很沉重。(5)、教师小结：听歌妓弹奏琵琶，韩熙载正襟危坐，戴着高帽，留着长胡子，内心显得很沉重。(6)、教师语：这幅画中韩熙载邀请当时几位名流志士也参加宴会，有太常博士陈致雍和门生舒雁、状元郎粲、李嘉明等。除歌伎外，宾客都穿着官袍。(7)、教师提问：哪位是状元郎粲画家捕捉到他的动态，反映了他怎样的心情我们有这样的举动吗(8)、学生回答：穿红色状元袍;比较得意、忘形(对学生进行情感教育)。(9)、教师小结：通过画家对服饰和动态的描绘我们认识了郎粲，体会到得意、忘形的心情。(11)、学生回答：有，他们听音乐很投入。(12)、教师语：画家观察非常仔细，表现了他们对音乐的不同感受。(13)、教师提问：你们再仔细看这些歌伎们，她们对这种场景的感受以及她们在画面中所占画面比例说明了什么(14)、学生回答：女性身体比例较小，反映出当时歌伎们身份卑微、地位低下。4、北宋画家张择端《清明上河图》(启发式、形式鉴赏)(6分钟)(4-8学生回答并体验)(1)、教师演示诗句：历经风雨八百年，繁华古都在眼前。千姿百态众生像，尽在绵绵画中间。扬名海外震国威，惊世绝技人人赞。并思考这首诗是指哪幅中国名画(2)、学生回答：北宋画家张择端《清明上河图》。(3)、教师语：《清明上河图》是一幅反映市井生活得风俗画，有人称它为我国宋代的小百科全