《巨人的花园》教案《巨人的花园》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的《巨人的花园》教案，欢迎阅读与收藏。《巨人的花园》教案1一、导入１、小游戏师：小朋友们，你们喜欢童话吗？那咱们来玩个和童话有关的小游戏――――看图片猜猜猜。请你认真看图片，然后猜一猜，这是来自哪篇童话？（）２、师：看来大家是多么喜欢、了解童话啊！童话伴随着我们成长。童话、孩子，孩子、童话，是那么紧紧地联结在一起，一句话，这个世界是因为有了孩子才有了童话，没有孩子的地方就没有童话。（出示：没有孩子的地方就没有童话。）生读２、揭题：师：今天，让我们一起走进英国著名童话作家王尔德的《巨人的花园》（板书课题，学生齐读）二、粗读感知１、师：这是王尔德童话中最优美、最富有诗意的一篇。据说，王尔德给儿子讲《巨人的花园》时，竟然情不自禁地哭了起来。儿子问他为什么哭了，王尔德说，明媚的春天，可爱的孩子，是多么美呀！我是为真正美好的事物感动、流泪。接下来，请小朋友自由读一读这篇感人的童话，把课文读通读顺，读准生字词。读完后找一找，课文中哪句话使你感受最深，最让你感动，请你用笔画出来（生自读，师巡视）２、检查朗读情况，纠正字音师：看来这篇童话把大家深深地吸引住了，小朋友们读得真认真，现在老师想听听小朋友有没有把课文读通读顺，哪一组愿意来读？（生开火车读课文，师随机点评正音）３、交流感受：师：你愿意把你感受最深的句子和大家分享吗？（生读文中句子）师：刚才老师特地留意了一下，发现同学们划找的句子主要集中在这三句。（点击出现）巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你的提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比幸福。师：同学们，你们知道吗？从你们找出的句子中，藏着几个多次出现的关键词，请你马上用敏锐的眼睛去搜索，看谁能在第一时间告诉我，是哪几个词？（生：孩子、春天）（随机词语在句中变色）师：是孩子，是春天！有了孩子的提醒，春天留住了，有了孩子的相伴，巨人幸福了。难怪巨人终于明白――（生齐说：没有孩子的地方就没有春天。）师：（板书这句话）反过来，也就是说，有孩子的地方――（生齐说：就有春天）三、品读感悟（一）读有孩子和没有孩子时花园的前后变化的句子１、师：在文中，孩子和春天是那么紧紧地联结在一起。接下来，请一二大组到文中去找当花园里有了孩子时，是怎样的一派春色的句子。请三四大组找当花园没有孩子时又是怎样的句子。２、生划找，交流（主要共有四处，重点指导朗读）先交流没有孩子时①生：但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀??”师：没有了孩子，巨人的花园仍然是――（生接说：冬天）你从哪里看出来的？（生：狂风大作，雪花飞舞，瑟瑟发抖）（根据学生的回答板书）师：（播放课件）狂风呼呼地刮着，鹅毛般的大雪下个不停，巨人的花园里冷得像冰窖，真冷啊！你来读一读。（生读）师：瑟瑟发抖是什么样的？谁上来表演一下。（生演）师：大家看到了，在严寒中，巨人的身体中颤抖，那他的声音呢？（生：也在颤抖）师：谁来读读巨人想说的话？（最好学生能加上动作读，抽２－３人读）师：请男孩子齐读，可以加上动作。（男孩子读）师：还从哪里看出“没有孩子的地方就没有春天”②生：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。师：你从哪看出没有春天？（生：鲜花凋谢，树叶飘落，冰雪覆盖）师：对，这儿有个生字“覆”笔画比较多，请大家看老师在黑板上写一遍。请在本子上写两个。（生写字，师巡视）师：来，大家一起来读这句话。交流有孩子时师：还有别的发现吗？①生：他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。师：哦，春天来了，春天在哪里？让我们一起和巨人找春天吧！请大家自由读读这段话。（生读）师：小朋友，你和巨人一起找到春天了吗？春天在哪里？（采访学生）（生：春天在孩子们的欢笑里，在明媚的阳光里｛能把‘明媚的阳光’改成四个吗？阳光明媚｝在草翠花开里）〔师板书：阳光明媚、草翠花开〕师：春天来了，这样美丽的景色巨人有多长时间没见过？（好几个月）师：好几个月哪，如今看到阳光明媚，草翠花开，巨人的心情怎样？（激动、兴奋、充满惊喜??）师：请你带着这些感情自己来读一读这段话。（生自由读）（点名读）师：读得多好呀，老师也听出来了，当人激动、兴奋时，声音也响了，语速也快了，来，我们都来感受巨人的喜悦吧！一起，