正确使用实词和虚词考点精讲新课标《考试大纲》规定：正确使用词语包括熟语，能力层级为E级。正确使用实词包括正确理解实词词义和辨析近义实词，其中正确理解实词词义是正确使用实词的基础。高考考查重点是以辨析近义实词为主。从近几年高考来看，考点主要集中在易混的近义词方面。大致有三种类型：一是读音相同，书写半同，如祛除、驱除，侦察、侦查，化装，化妆等；二是语音半同，书写半同，如莅临、新临，计划、规划，忽略、忽视，锋利、犀利；三是语音不同，字形不同，如：终究、毕竟，流连、踯躅，抨击、批评。本考点需要注意两点：①正确理解词语在具体语境中的意义，能根据语境正确使用词语；②考查词语使用正确、使用优劣两个层面。命题的选材注重语言材料的生活化，每题的题干，绝大部分直接来自生活、社会的热点，而所考查的词语又多是常见的，且课文也多有提及的，具有典型性。直至2010年该考点的考查多为近义词的辨析，估计以后的考试中还将体现这一原则。正确使用虚词，主要是指正确使用关联词语、连词、介词、副词和助词。其中考查最多的是连词，尤其是复句中关联词语的运用。对关联词语的考查有两种形式：或是给出一段挖空关联词语的句子让考生选填；或是给一个完整句子让考生判断关联词使用的正误。其目的在于考查考生对复句或句群中分句之间关系的理解，考查的是分析能力。对连词、介词、副词和助词的考查则以常用虚词的运用为主，目的是考查考生对句子的内部结构、结构之间的关系的理解和分析能力。虚词的考查一般与实词的使用或辨析、修改病句的考查相结合，不单独设题。技法点拨1．近义实词辨析1寻求词语差异高考词语运用题主要以近义词辨析为主，因此，我们首先应该从下列角度寻求近义词的不同点：①词义范围大小不同。如“事情、事件、事故”这组词中，“事情”泛指一切活动和所发生的现象，意义范围最大；“事件”指已经发生的不平常的事情，范围比较小；“事故”指由于某种原因而发生的不幸的事情，范围最小。词义范围的不同，还表现在有的词是事物的集合体，有的是事物的个体，如河流——河，书籍——书，树木——树前者为集合体，后者为个体。②词义轻重不同。如“损坏”与“毁坏”，“损坏”指程度较轻的破坏；“毁坏”指性质较严重的破坏。再如请求与恳求，批评与批判，批评与抨击，显著与卓著，妨碍与妨害前轻后重等。③词义着重点不同。如“精细、精致、精巧、精美”，“精细”着重指细密，细致；“精致”着重指别致，新奇；“精巧”着重指巧妙，玲珑；“精美”着重指美好，漂亮。再如“才能、才华”，“才能”重做事能力；“才华”则重文艺特长。④词的色彩不同。感情色彩不同，如“成果”“结果”“后果”褒/中/贬；语体色彩不同，如“聊天”“办法”“吓唬”“妈妈”“生日”是口语，而“谈话”“措施”“恐吓”“母亲”“诞辰”则为书面语。对话、文艺作品多用口语，郑重场合、理论性文章多用书面语。⑤词的适用对象不同。如“关怀”和“关心”，前者多用于上对下，长对幼，只能用于对人；而后者则对人对物都可以用，也不分等级。再如“抚养”和“赡养”，“抚养”侧重长辈对晚辈的养育，多指抚养孩子；“赡养”则是晚辈对长辈而言。⑥搭配习惯不同。如“发扬”可搭配“优点、作风、传统、精神、民主”，而“发挥”可搭配“作用、威力、积极性、创造性”。⑦词性和语法功能不同。如“诞生”与“诞辰”，前者为动词，后者为名词，词性不同，用法自然就不同了。还有句法功能不同，如“突然”形容词，作状、谓、定语，“猛然”副词，作状语。2回归具体语境即回到具体的题目，回到上下文的语境中，找出词语和语境之间的相似点、照应点。坚持做到“三审视”，即审视句意对句中词语要求的义项是什么，两者是否一致；审视词语的感情色彩与所处的语境色彩是否相融，能否变通；审视词语使用的适用对象、范围与句意表达的对象、范围是否吻合。如：这幅画，是他的上一辈人________流传/留传下来的，据说八国联军入侵中国时，差点落入洋鬼子之手，是他祖爷爷冒着生命危险保存下来的。此句中的“流传”与“留传”意思相近，至于用哪个，还需我们了解它们的区别，其中“留传”是上代留给下代的东西，然后，带着这个词义，回到具体语境中，寻找相似点、照应点。此句语境为上一辈人给“他”留下的一幅画，这样就可确定选“留传”。3采用排除法，确定选项点也就是说根据词语的意义和用法特点，结合语境，确定哪一个空缺必须是哪一个词语，或者一定不是哪一个词语，从而对四个选项进行筛选，用排除法先去掉错误的选项，依次缩小选择的范围，然后作出合理的推断，判断出正确的答案。2．近义虚词辨析1从词性、表达关系的角度辨析如“固然”和“诚然”，前者只能作转折连词，后者除有同样的性质、功能外，还可以作副词，如“他诚然是一名优秀的小品演员”“诚然，你的意见是对的”。2从词语使用场合、范围等角度辨析如：介词“对”和“对于”，前者使用范围比后者