北师大小学数学三年级上册《买矿泉水》教学案例分析教学内容：北师大版小学数学三年级上册。学习目标：1．掌握连乘的运算顺序并能正确计算。2．培养估算意识，提高估算能力。教学重点：掌握连乘的运算顺序并能正确计算教学难点：结合具体情境进行估算，并能解释估算过程学习过程：一、板书课题：《买矿泉水》二、出示学习目标：1．掌握连乘的运算顺序并能正确计算。2．培养估算意识，提高估算能力。三、自学指导1、师：请同学们仔细读题，从中能获取那些数学信息和数学问题，在小组内交流一下。师：谁来汇报一下？生：我获取的信息是：张老师买来2箱矿泉水，每箱24瓶，每瓶3元。问题是：一共花了多少元？（教师注意指导学生回答问题时语言叙述的完整性，可让其他学生补充。）2、初步估算，培养数感师：张老师买2箱饮料大约需要多少钱呢？请同学们估算一下，在小组内交流。师：谁来说说自己估算的方法？生：总结汇报。3、独立思考，解决问题师：接下来我们来算一算张老师到底花了多少钱呢？验证一下我们的估算结果。（学生独立列式解决问题）师：说一说你是怎么算的？（重点让学生说说自己算式的含义和计算的过程）生1：24×3=72（元）72×2=144（元）生2：24×3×2=72×2=144（元）生3：24×2=48（元）48×3=144（元）生4：24×2×3=48×3=144（元）师：我们探究出了几种解决问题的方法？这些表示什么意思呢？（引导学生结合算式，理解连乘算式运算顺序，回顾解决问题的过程。）生：24×3×2是先算一箱多少元？再算2箱多少元？生：24×2×3是先算两箱一共多少瓶？再算一共多少元？师：连乘式题的运算顺序是什么？三、强化练习，巩固新知1、完成试一试第1题学生独立解决后班内交流，重点让学生说说自己的计算过程。2、完成试一试第2题：估计你们学校有多少人？师：要想估计学校大约有多少人，必须知道些什么？（生汇报）师：还有别的办法吗？生：一个年级约500人，6个年级约3000人。四、回顾与小结：这一节课你有哪些收获？案例分析：本课从学生身边的实际着手，在学生已经掌握了两，三位数乘一位数的基础上，通过解决生活中的数学问题，探索解决问题中乘法的估算方法和连乘运算顺序。让学生体会到生活中处处是数学，生活中处处用数学，数学紧密联系于我们的生活，因此，我们必须把知识应用于实践，从而感受到数学在日常，生活中的作用，获得良好的情感体验和活动经验，逐步提高我们的运用数学知识解决实际生活中的简单问题的能力。在学生熟悉的情境中，提出数学问题，并尝试解决。在解决问题探索的过程中，让学生独立思考，获取数学信息。准确的信息是解决问题的第一环节，教学中教师要注重学生获取信息和加工信息的能力。第二注重学生之间的合作交流，鼓励学生并与同伴交流，发表自己的意见。第三，一定要让学生独立地去经历解决问题的过程，形成自己独立的分析问题解决问题的方法，体会常用数量之间的关系。第四，教师要尊重学生的学习主动性，让学生在自主探究，合作交流的过程中提出多样化的解决办法，有利于提高学生创新能力。