班主任工作范文之六年级家长学校发言稿从感情上讲，初中阶段是最不值得老师去教的一段时期。小学的学生恋老师，高中的学生念老师，初中的学生一毕业，立即翻脸不认人。已经毕业的初中生，用武力去报复他们过去老师，时有所闻。我读初中时，街坊向我介绍他们如何整老师；教室的门掩着，一个装满垃圾的撮箕，一头搁在门楣上，一头架在门上，毫无提防的老师把门一推，撮箕正好砸在头上，一身垃圾。被戏弄的老师气得脸色铁青，浑身发抖，教室里面却乐成一团。我当时惊愕地说：“你们有这么大的胆子！”对！初中学生就有这大的胆子。如此的事情，小学生不敢做，高中生不会做，只有初中学生明大妄为，能够做出许多你连想都想不到的恶作剧。我们这个学校，曾经有一次，男学生们捉了几十条西瓜虫，带进教室，上课时，把虫子放出来，让它们在教室里乱窜，往讲台上爬。吓得女同学，发出骇人听闻的尖叫，逃出了教室。这些男学生们，乐极了，这确实是初中的学生。绝大部分初中生处在人生中既不明白事，又胆大包天的时期，他们已经学会了扯谎、抵赖、狡辩等手段，处在人生中最容易学坏的时期，处在人一生中的十字路口。一个人，小学没有教育好，初中能够补救。初中没有教育好，他就定了型，这个人一辈子都完了。如何把初中的学生教育好，值得我们去研究。托翁在这本书里说明了一个观点：一个人的人生观构成于青年时期，稳固于青年时期。我和我的同学们各自回忆了本人的过去，一致认为托翁的观点是正确的。也确实是说：一个人的人生观构成于初中阶段，稳固于高中阶段。一个学生在初中阶段遭到良好的教育，他今后会善待人生、善待社会。一个学生假如在初中阶段遭到不公平的对待，他今后会对社会发泄、报复。假如说，重点中学培养的是中华民族今后的精英，那么，广大一般中学培养的是中华民族今后的脊梁。正由于如此，在初中学生未完全明白事的时候，把他们教育成堂堂正正的人，是担负在我们肩上的责任。一、怎么样教育初中的学生？初中学生的培养方向上，主要应该是培养什么？让我们先来看看现实。据报载：有些大学生由于学生宿舍肮脏，大学生们乱扔废弃物，大学对大学生们进展标准行为的教育。实际上大学生宿舍肮脏是非常一般现象。市政府针对市民的不良适应，近日来掀起卫生运动。据我所知：建国以来，类似的运动不知搞了多少次，每次收效甚微。有些人甚至上厕所都不会，在厕所里随处便溺，叫人无法下脚。如今的大学生们，市民们还改得过来吗？我看非常难。缘故非常简单：适应成自然，“坯子”坏了。绝不可能有人在随意扔一个烟头之前，会通过认确实考虑和剧烈的思想斗争：这个烟头应该怎么样扔？往往吸完了烟随手一甩确实是了。一个人的素养差，首先是适应不良。这恰恰暴露了我们教育制度的弊端：在一个人一生中可塑性最大的义务教育阶段，不切合实际地、乱统地谈提高素养。等到学生真正到了预备报效社会时，又由于适应养坏了，无可奈何地来纠正学生的不良行为适应。我们作家长是不是应该反省一下，把这种颠倒了的，违犯了依照学生的年龄特征进展教育的规律，重新校正过来。如今许多家长觉得学生不好教，正是我们的教育方向不明确，对学生的要求不切合实际造成的。建国以来，在九年制义务教育中，关于学生的培养方向上，长期在进展探究。如今又提出从应试教育向素养教育过渡，注重提高学生的素养。我认为：在九年制义务教育的过程中，趁学生的各种适应没有定型，可塑性非常大，应该着重培养学生各种良好的适应。应该明确地、嘹亮地提出：适应的教育。而且，适应教育的提法，便于基层老师的操作。学生的适应养好了，素养自然提高了。三、培养初中的学生什么适应呢？国家教委公布了《中学生行为标准四十条》。把四十条看了几遍，我敢说：武汉市绝大部分老师，记不下四十条的内容。一个老师记不住的要求，却要学生做到，是否合理？又把四十条看了几遍，感遭到一个学生，假如做到了这四十条，他就不是一个中学生，而是一个值得全国人民学习的标兵和榜样，比雷锋还要高一个档次。要求是如此之高，如此之面面俱得，到了基层，全部落空。一个具有生命力的要求，必须高度概括、最根本的要求；是牵一发而动全身、一好则俱好的要求；上能够贯彻执行的要求。比方《三大纪律，八项留意》确实是一个非常好的典范。否则，是一张贴在墙上的具文，毫无作用。那么，培养初中学生的适应，最根本的适应是什么？我认为只要两条就够了，一是爱学习的好适应，二是爱劳动的好适应。一个爱学习的学生，长大了会爱工作。一个爱学习的学生，确实是个知书达理的人。人的文化程度高，自我约束的才能就强，犯罪的概率就低，不会给今后的政府添烦恼。一个爱劳动的小孩，会珍惜本人的劳动成果，明白它来之不易，继而也会珍惜别人的劳动成果。劳动制造了人，也能改造人，学生的劳动好了，思想品德自自然然好了。四、家长要经常过咨询学生的学习家长不要认为小孩上学后，管学习只是学校老师的任务，与本人无关，事实上