第页二年级语文下册口语交际《春天的发现》口语交际教学设计一、阐明版本：《春天里的发现》选自人教新课标二年级下册。二、教材分析：１训练内容：《春天里的发现》是第三册园地一安排的口语交际训练题。２训练要求：本次训练要求先生在过去感知春天的基础上仔细观察，并展开想象，突出对春天一些景象的“新发现”。３教学目标：（１）了解春天景色的特点，说出本人的发现和本人内心的感受。（２）培养先生擅长观察、乐于感受生活的能力，把本人看到的、听到的、感遭到的说出来与同学们互相交流，加强表达能力。（３）正确运用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈，养成在交谈中认真倾听的良好习气。（４）经过训练，激发先生热爱生活，热爱大自然的情感。４训练预备：教学录音和有关的多媒体课件。5、教学重点：引导先生在过去感知春天的基础上仔细观察，展开想象，突出对春天一些景象的“新发现”。6、教学难点：培养先生擅长观察、乐于感受生活的能力，把本人看到的、听到的、感遭到的说出来与同学们互相交流，加强表达能力。三、设计理念：１构建开放的课堂运转体系，教师预备（课件、多媒体），让先生体验、感受大自然春天景色的美，激发先生口头表达的愿望。２创设多个情景，以激发先生参与的积极性。如经过歌曲，分组讨论和合作交流，创设表达情景；经过组织先生走进校园，把课堂开到校园中去，让先生亲身体验，创设一种生活情景。四、教学过程：（一）听歌曲导入。（听歌曲，说春天。）1、同学们喜欢听歌曲吗？今天，老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，我们来听一听。2、播放歌曲《春天在哪里》3、歌中的小朋友在干甚么？他们找到春天了吗？这节口语课我们一同走进春天，看你有无新的发现（板书课题）〔先生经过听歌曲，知道了歌曲中的小朋友从“红花、绿草、黄莺”等景物中发现春天到了。先生知道了这些特点后，为学习新课做好了铺垫。〕（二）复习春天的词语。（回忆春天，说发现。）1、之前，我们学过很多描绘春天的词语，你还记得吗？指名说。2、这么多词语都是描述美丽的春天的。那么春天来了，我们周围的事物都发生了哪些变化呢？（以下用眼耳鼻多种感官感知春天。）（三）看课件，谈发现：导语：春天在不同的人的眼里有不同的感受。下方，请同学们一同来欣赏一下春天的美景，置信大家会有好多新的发现，新的感受，让我们一同走进春天，共同感受春天的快乐。１、播放描绘春天景物的课件：（把你看到的美景说出来）我看到的春天：春天来了，她来到————春天的花可真多，你看有——，有——，还有——。柳树上长出了茂盛的嫩叶,柔软的柳条轻轻摇晃，好像在对我们招手呢！你们能用一句诗来夸一夸吗？（咏柳）用一个比喻句看图说一句话吗？（柳树摇着绿色的长辫子。）（柳树上垂下去有数的柳条，像有数绿色的丝带。）树上长出了点点嫩芽，用课文中的句子说一说吧。（树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧。）（春天来了，树木抽出新的枝条。）小草从地下探出头来那是春天的眉毛吧！（用一首诗来夸夸吧：《草》春天来了，来到池塘，看到了————（小动物们在干甚么）2、尽管春天的脚步轻轻，我还是听到了春天的脚步声：一同来听听。。。。你听到了谁的声响？（小燕子唧唧的叫声，黄鹂清脆的歌声。。。）春天来了，冰雪融化了，小溪唱着欢乐的流淌。泉水叮叮咚咚。还有“春雨沙沙地在唱歌”。3、春雨过后，我闻到了浓浓的花香。。。花儿的芬芳空气的清新泥土草地的芳香4、（感遭到）天气暖和了，人们脱下厚厚的棉衣，小朋友们在广场上放风筝，快乐极了。教师启发：春天里的景色美吗？让我们一同走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好的春光。5、你能把你的新发现与同学们一同交流，好吗？（同桌合作交流）春天来了，她来到（），桃花（），梨花（），真（）！春天来到（)，春雨沙沙地下，小草（）。留意鼓励先生用不同的方式，表达不同的感受。（四）浸透环保，留住春天，留住美丽春天很美，但如何能留住这份美丽，让春天更加美好，能把你的主张和感想说出来好吗？（环保认识的浸透）春天里，红花开，白花开，五光十色，不要随意采摘！春天来了，花儿开了，草儿绿了，鸟儿叫了，请爱护小花小草。青的草，绿的叶，各色艳丽的花，都像赶集似的聚拢来，构成了光彩夺目的春天。请爱护花花草草。〔引导先生从不同的角度，不同的方式发表本人不同凡响的见解，用利于创新能力的培养。正如著名教育家刘佛新说的：我们要把创新的范围看得广一些，不要看得太奥秘，只需有一点新思绪、新意思、新观念、新意图、新做法，就可称得上是创新。〕（五）写春天，赞春天师：同学们，把你心中的春天写下去好吗？（写一篇描绘春天的小短文，要求言语迟滞，句子生动具体，用上平时积累的好词好句。）〔这一环节的设计，让先生自在抒发，让思绪