图式理论在高中英语听力教学中的应用的开题报告一、研究背景及意义英语听力作为英语学习的重要组成部分，具有不可替代的作用。然而，由于其难度大、听力材料难以获取、各种技术限制等原因，英语听力教学一直是一个困难与挑战。为提高英语听力教学的有效性，图式理论作为一种新的教学方法引起了教育界的广泛关注。图式理论是认知心理学的一种理论，它可以帮助学生从知识结构、思维方式等方面理解和掌握英语听力。高中英语听力教学面对着许多难题，例如学生的听力能力参差不齐、语速过快等。因此，将图式理论应用于高中英语听力教学中，可能对提高学生的听力水平、加强英语知识结构、提高英语表达能力等方面有着积极意义。这个研究旨在探讨如何通过图式理论来改进高中英语听力教学，并在实践中进行验证。二、研究问题及研究目的研究问题：如何将图式理论应用于高中英语听力教学中，以提高学生的听力水平？研究目的：1.探讨图式理论在高中英语听力教学中的实际应用。2.通过对比实验，分析图式理论对高中英语听力学习的影响。3.探讨如何在教学设计中以图式理论为基础，使学生能够更好地掌握英语听力技巧和知识结构。三、研究内容及方法研究内容1.图式理论基础知识的介绍2.高中英语听力教学现状及问题的调查研究3.图式理论在高中英语听力教学中的实际应用4.图式理论对高中英语学生的听力水平影响的实验研究研究方法1.文献研究2.调查问卷法3.实验研究法四、预期成果通过对高中英语听力教学方法的分析和实践，可以探讨如何以图式理论为基础改进英语听力教学，具体来说，预期获得以下成果：1.掌握图式理论在英语听力教学中的基本理念和操作方法。2.了解高中英语听力教学的现状和面临的问题。3.将图式理论应用到高中英语听力教学中，并探索其实际效果。4.评估以图式理论为基础改进英语听力教学的有效性，并提供具体的教学设计指导。五、研究进度安排第一阶段（2022年9月-2022年12月）：研究背景调查，文献资料收集、整理和分析第二阶段（2023年1月-2023年6月）：高中英语听力教学现状及问题的调查研究，图式理论在高中英语听力教学中的实际应用第三阶段（2023年7月-2024年2月）：图式理论对高中英语学生的听力水平影响的实验研究第四阶段（2024年3月-2024年6月）：分析实验结果，总结并撰写研究报告。六、研究预算本研究所需的预算主要包括以下方面：1.调查问卷成本：1000元2.实验材料和设备购买成本：5000元3.实验研究人员工资和奖金:20000元4.差旅和出差费用：5000元5.其他费用：2000元总计：34000元七、参考文献Chen,Y.,&Kuo,C.(2018).Theeffectofschematheoryonreadingcomprehension.JournalofLanguageTeachingandResearch,9(4),915-921.Graesser,A.C.,&Clark,L.F.(1985).Theroleofschematainreadingandrecall.Handbookofdiscourseprocesses,185-210.Jiang,Y.&Liang,J.(2020).ApplicationofSchemaTheoryinESPReadingTeaching.ModernEducationTechnology,30(2),36-40.Rumelhart,D.E.(1980).Schemata:Thebuildingblocksofcognition.Theoreticalissuesinreadingcomprehension:Perspectivesfromcognitivepsychology,linguistics,artificialintelligence,andeducation,33-58.