PAGEPAGE5教学目标：1．通过语言文字，体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱，培养学生爱鸟护鸟的情感。2．理解信赖，就能创造出美好境界的深刻含义。教学过程：一、复习明标1．课文讲了哪四个内容？2．从中你体会到了些什么？3．明标：细读活动情景悟出道理体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱，并理解课文最后一句话的深刻含义。二、细读活动情况〔一〕整体感知内容。1．自由朗读4mdash;mdash;6句，简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况2．板书：笼子周围屋里小桌上我的窗口〔二〕细读句41．自由读句4导读：你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱？用о圈出有关词语；你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱？用mdash;mdash;划出有关句子。2．关于珍珠鸟的可爱〔以句子为单位，交流圈划的词语、体会〕〔1〕一会儿一会儿一会儿？a读句交流词语。b进行补充发言。Ca生进行朗读。D余生评价指名再读E齐读：增加难度〔2〕竟然小桌上〔3〕挨近蹦俯喝茶偏瞧瞧〔4〕啄笔尖。〔5〕啄手指。〔讨论方法同句①〕3、流作者对珍珠鸟的喜爱4、配乐朗读〔三〕同法学习句51．指读、圈划2．交流3．激趣：同桌对演，一生扮演珍珠鸟，一生扮演珍珠鸟的爸爸和妈妈，表演它们呼唤应答的过程。〔四〕同法自不句61．默读圈划2．交流3．想象，珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了，它做的梦也一定会又香又甜，它会梦到些什么呢？三．学习悟出道理1．示句：信赖境界a．：信赖的意思？谁信赖谁？是一下子就信赖的吗？看看板书，说说珍珠鸟是怎样信赖我的？板书：信信信b．珍珠鸟为什么会逐步信赖我？板书：c．理解美好的境界〔看板书答复〕d．配乐赏读。找出文中美好的情景朗读e．给文章插图起名字，可以用三个文末一节中的词语。2、总结：通过这节课的学习，我们不仅认识了一只活泼可爱的珍珠鸟，体会到了作者对珍珠鸟的喜爱，还懂得了：只有信赖，人鸟才会和平共处，创造出美好的境界，所以，我们人与人之间，只要互相信赖，也能创造出美好的境界。内容总结〔1〕教学目标：1．通过语言文字，体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱，培养学生爱鸟护鸟的情感〔2〕3．明标：细读活动情景悟出道理体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱，并理解课文最后一句话的深刻含义〔3〕二、细读活动情况〔一〕整体感知内容〔4〕是一下子就信赖的吗〔5〕看看板书，说说珍珠鸟是怎样信赖我的〔6〕板书：信信信b．珍珠鸟为什么会逐步信赖我