1.3地球的运动三维教学目标【知识与技能】(1)了解地球运动的一般特点（2）了解地球运动的意义（3）能通过太阳直射点的移动判断地球上产生的地理现象（4）了解昼夜交替现象和时差（5）判断地球表面沿水平运动的物体发生偏转的规律（6）了解昼夜长短和正午太阳高度的变化（7）四季更替和五带划分【过程与方法】以图片及生活中的实例引入，引导学生思考，与学生共同探讨，最终得出结论【情感、态度与价值观】通过学习地球运动，理解昼夜交替产生和四季的变化，形成正确的宇宙观【教学重点】自转和公转的地理意义【教学难点】恒星日和太阳日时差的计算日界线地转偏向力昼夜长短的变化正午太阳高度的变化【教学方法】地球仪演示课件演示1、让学生识图、辨图，启发诱导，精讲多练2、运用对比法，分析地球的自转、公转【教学用具】多媒体设备、课件、地球仪第一课时地球的自转和公转【教学目标】【知识与技能】（1）理解地球自转的方向、周期、速度（2）了解地球公转的轨道、方向、周期、速度【过程与方法】学会用地球仪演示地球的自转与公转现象，形成空间想象能力【情感、态度、价值观】培养学生热爱科学和勇于探索的精神树立科学的宇宙观【预习提纲】（1）观察地球仪，认识经线、纬线，知道经度、纬度。（2）掌握地球自转的方向、速度和周期（3）掌握地球公转的方向、轨道和周期（4）理解地球自转和公转的相互关系---黄赤交角及太阳直射点的移动规律【导入新课】一、地球的自转活动：1、沿正确方向旋转地球仪，表示地球的自转方向。2、借助地球仪的旋转，请同学观察从地球侧面以及南、北极点上空三个不同的视角说出地球的运动方向。请三位同学在黑板上分别在地球的侧视图、北极俯视图、南极俯视图上画出地球自转的方向。标注经纬度。小组讨论：阅读图1.14“北极星附近星辰运动轨迹图”讨论：（1）此照片拍摄的是南、北哪个半球的星空？（2）照片中的圆弧的圆心位置为北极星，各弧线分别代表某一颗星的运动轨迹，为什么？过渡：地球的自转方向是自西向东，那地球自转的周期如何呢？请同学们阅读教材17页“地球自转的周期”部分，了解什么是恒星日和太阳日。问题：地球自转的真正周期是太阳日还是恒星日，为什么？周期地球自转的角度所用时间太阳日恒星日读图1.16“地球自转角速度和线速度图”思考：1.地球自转线速度由赤道向两极有什么变化规律？纬度60°处的线速度和赤道处的线速度有什么关系？2.角速度的数值如何？3.南北两极点的角速度和线速度是多少？问题：坐地日行八万里，巡天遥看一千河。这里面“坐地日行八万里”，用来形容哪个纬度的地球自转最合适？二、地球的公转问题情境：阅读教材P14相关内容，思考：地球公转的方向、周期、轨道、速度。读图思考：1.读图1.17“地球公转轨道示意图”，结合文本，认识近日点、远日点，地球公转速度的变化规律。2.完成课本P18读图思考，北半球夏半年日数是186天，冬半年179天，造成北半球冬、夏半年日数差异的原因是什么？3.思考：地球上冬夏季节的冷暖变化是近远日点造成的吗？填图：读地球公转轨道示意图，讨论并完成下列问题：1、图中的近日点是，远日点是。2、地球公转到近日点附近的时间是，此时地球公转速度较。（快，慢）3、地球公转到远日点的时间是，此时地球公转速度较。（快，慢）4、标出地球公转的方向。小结：地球运动自转公转定义方从赤道上空看从北极上空看向从南极上空看轨道周期速角速度度线速度