《爷爷和小树》教案《爷爷和小树》教案(精选15篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《爷爷和小树》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《爷爷和小树》教案1[教学内容背景材料]义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第5课。[教学理念]《爷爷和小树》一课是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情，结构清晰，着重理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”的含义。根据课文的特点，在教学设计上，我着重引导学生在阅读实践中自读、精思、感悟、吸纳的学习过程，了解爷爷是怎样为小树御寒，小树又怎样为爷爷遮阳。让学生在朗读中，潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，并感悟人与树之间亲密、和谐的关系，使学生从小养成爱护花草树木的意识。[教学过程]一、创设情境，提示课题1.学生朗读表演《轻轻地》。让学生们回忆小兔、小狗是怎样爱护小草的再让学生朗读表演《轻轻地》。2.出示课题。大家那么爱护小草，又是怎么对待树木的呢？我们来学习第5课。（板书：爷爷和小树）请学生把课题读两遍。3.启发学生质疑。师问：看了课题，你们想知道什么？[从以前学的儿歌导入，符合儿童心理特点，能激发学生的学习兴趣。]二、读通课文，初步感知1.学生自读课文，划出生字多读几遍。2.学习生字。（1）指名读生字，再开“火车”读。（电脑显示生字）（2）去掉拼音读字：爷、棵、到、给、冷、穿、暖、开、伞、热。（3）想办法怎么记住它们。3.检查朗读。（1）认识自然段。（2）指名分段朗读课文，相机指导。（3）男女生分段赛读。（4）小组汇报朗读，评出“朗读小能手”。4.齐读课文。[给予充足的时间，运用自读、互读、赛读、议读、评选等手段，既做到“开篇须读”，又体现“自主、合作”的思想理念。]三、读懂课文，入境悟情1.学习第一自然段。（1）让学生看看课文插图，再读读课文，交流“读懂了什么”。（课件出示“一棵小树”。）（2）指导朗读。我家门口/有/一棵小树。2.学习第二自然段。（1）出示“掉光叶子的小树”图，引导学生观察说话。（2）课件出示“爷爷为小树穿衣服”图，指导学生朗读第二段，找出写爷爷保护小树的句子，理解“暖和的衣裳”指什么，为什么称为“暖和的'衣裳”？（3）启发想象：如果小树会说话，会对爷爷说什么。（4）指导朗读，读时要强调突出“暖和的”与“不冷了”两词。师范读，生模仿。[这一环节训练了学生的口语表达能力，学生从中也感受到老爷爷美好的心灵，受到了良好的教育。]3.学习第三自然段。（1）课件出示“枝叶繁茂的小树”图，让学生看图说话。（提示：这是什么季节？小树有什么变化？）（2）指名读第三自然段，划出“绿色的小伞”。思考：小树怎样帮助爷爷呢？（3）四人小组自读第三自然段，再派代表说说读懂了什么，是怎么读懂的。（4）指导学生看图理解“绿色的小伞”。（5）指名分段朗读，分男、女生读。（6）朗读全文，体会心情。[让学生以自读为主，小组合作学习为主要手段，强调自读自悟，感悟人与树互相关心的温馨之情。]四、回归整体，小结全文想一想为什么冬天小树不冷，夏天爷爷不热呢？1、学生通读课文。2、回答上述问题。3、不明白的地方小组交流。[这一环节的设计，目的是让学生对这一节课的内容有所回顾，进一步了解课文内容。]五、学习生字，指导书写1、认读“不、开、四、五”四个字。2、重点指导“不、开、四、五”四个字书写。3、老师板书：指导生字在田字格中的位置。认识笔画“乚”，写时转弯要圆，不要写成“竖折。”。巩固先里头后封口的笔顺规则。4、学生描红，仿影，临写。师巡视指导。5、口头组词。六、拓展活动课本剧：指导学生加上爷爷和小树的动作、对话把课文内容演一演。七、作业让学生利用课外时间了解人们为保护树木做了哪些事，树木又为人们做了哪些事。[注重课内向课外的延伸和拓展]《爷爷和小树》教案2【预设教学目标】１、认识“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”１０个生字，会写“不、开、四、五”４个字。认识一种笔画和５个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。２、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。３、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。【教学重点】学习生字、词语。【教学难点】理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和植物的关系。【教学准备】１、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。“棵、穿、伞”的猜字图。２、学唱歌曲《小松树》。【预设教学过程】一、激趣，揭题１、看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事？２、师出示课题“爷爷和小树”，请学生读准“爷爷”。３、学生说说自己是怎么记住“爷”字的？４、师出示“爷爷”、“爸爸”