人格发展与教育——人格心理学家的观点青少年频频自杀，谁之过？5年级女生跳楼身亡“90后”相约烧炭自杀初中生自杀个案警醒：生命该如何“教育”复旦投毒案媒体评论专家评论对教育的启示一、人格的内涵一、人格的内涵一、人格的内涵二、人格发展与教育问题二、人格发展与教育问题二、人格发展与教育问题二、人格发展与教育问题二、人格发展与教育问题二、人格发展与教育问题三、精神分析的观点与应用2.新精神分析论的观点社会文化和家庭教育的重要性。出生顺序与家庭教养的影响。人格的本质体现在人际关系中。社会互动比性本能的作用更大。自卑感与追求优越。父母应鼓励孩子自己做决定，允许他们犯一些错误。3.精神分析在心理教育中的应用重视亲子关系，关注学生的早期经历。为儿童心理能量的发泄寻找合理的途径。深入分析每一阶段人格发展的主要危机。为儿童创造独立完成任务的机会。教会学生正确处理各种人际关系。考虑到学生的家庭差异和文化差异。重视性教育，培养健康的性心理。关注儿童被压抑的欲望和潜意识。教导学生超越自卑，追求优越。四、社会学习理论的观点与应用2.社会学习理论的观点行为在特定情境下发生的可能性是心理预期和强化效价的函数。行为在没有强化时也可以获得，其获得的途径主要是观察和模仿。自我强化和自我效能是学习的关键。行为并不总是扮演被决定的角色，它会影响个人因素和环境因素。3.行为与社会学习论在心理教育中的应用在教学中正确运用经典条件反射原理，避免消极情绪的经典条件反射的形成。环境决定论为教育在塑造学生良好行为习惯及健全人格中的作用提供了理论依据。恰当地运用奖励和惩罚等强化手段有助于学生良好行为的获得与不良行为的矫正。为学生提供一个好的学习榜样。运用“强化相倚原理”，定义好想要强化和根除的行为，定义好一种行为是否适当的环境。将注意力集中于重要的地方，不要太在乎学生行为和学习的极小细节。通过自我观察、自我评价、自我强化培养学生的自律行为。1.人本主义的基本观点重视人的价值、潜能，维护人的尊严和权利，解放个性，使个人得到充分的自由发展。行为是个体自己选择的结果，人们最终要对所发生的事情负责，个体是自己生活的主动构建者。只有按生活本来面目去生活，我们才能成为真正完善的人；只有生活在此时此地，人才能充分享受生活。当眼前的需要得到满足后，人们不会感到满意，而是要积极寻求发展，需要立即满足并不是生活的全部。五、人本主义的观点与应用1.人格认知理论的观点“人是科学家”。人格差异源于处理信息方式差异。人格差异即构念(construct)系统的差异。人们对客观世界的认识以及个人的经验、思想观念是影响人格正常与否主要因素。人格差异表现为认知方式与风格的不同。人格系统中的认知—情感单元与情境之间会发生交互作用，并影响行为。认知结构的形成既是学习的结果，也是人格形成的基础。1.人格特质论的基本主张特质是人格的基本单元。人格特质可由因素分析技术获得。人格特质由多个维度、多种因素构成。不同特质受遗传和环境的影响各异。特质具有相当的稳定性和一致性。注重描述和预测，而不是发展和控制。附录一：如何使用惩罚？附录二：自由为基础的学习原则附录三：开放教室的教学模式一个孩子在充满批评挑剔的环境下成长，他将学会吹毛求疵谴责别人；一个孩子在充满耻辱的环境下成长，他将学会自觉有罪；一个孩子在充满鼓励的环境下成长，他将学会宽容自信；一个孩子在充满友善的环境下成长，他将学会热爱人生；一个孩子在充满公正诚实的环境下成长，他将学会正义真理。谢谢大家!9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。3月-253月-25Friday,March7,202510、雨中黄叶树，灯下白头人。。12:24:4012:24:4012:243/7/202512:24:40PM11、以我独沈久，愧君相见频。。3月-2512:24:4012:24Mar-2507-Mar-2512、故人江海别，几度隔山川。。12:24:4012:24:4012:24Friday,March7,202513、乍见翻疑梦，相悲各问年。。3月-253月-2512:24:4012:24:40March7,202514、他乡生白发，旧国见青山。。07三月2025下午12时24分40秒12:24:403月-2515、比不了得就不比，得不到的就不要。。。三月25下午12时24分3月-2512:24March7,202516、行动出成果，工作出财富。。2025年3月7日星期五12时24分40秒12:24:4007March202517、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。下午12时24分40秒下午12时24分12:24:403月-259、没有失败，只有暂时停止成功！。