二、若干认识基础1.对现有高等学校实现合并、重组、学科专业调整是高等教育面对当前的各种挑战和现状做出的必然选择；2.建立国家科学技术创新体系是中国面对当前的各种挑战和现状做出的必然选择；3.在科学技术、高等教育和文化领域的上层率先进行政治体制、管理体制和运行机制的改革是确保科学技术和高等教育健康发展的重大措施，改革的时机已经成熟；4.依靠专家，突出学术，公平竞争，均衡发展，全面建立国家科学技术、高等教育、产业发展以管理、运行、协调和监督机制为主要内容的产学研科学管理新体系是改革的必由之路；5.高等学校应该培养什么人？什么是高素质的专业人才？我以为一个优秀的高素质专业人才应该具备：具有良好的道德品质(dàodépǐnzhì)和人文素养；具有坚实的学科专业基础知识、功底深厚；具有创新意识和科学的思想方法；6.培养创新人才，应该将见多识广、博闻强记、功底深厚、富于联想；科学理念、人文精神、心态沉稳、持之以恒的教育观认真贯彻在人才培养的全过程；7.在任何学科，一味地在本学科加深学问(xuéwen)将是十分有限的。借用一位老科学家的话“科学研究不能迷失在具体的细节中”；8.不宜广泛提倡高等学校要面向经济建设的主战场；9.不宜针对所有的高等学校强调创新作为人才培养的目标；10.建立科学技术和高等教育发展公平竞争的秩序和宽松的学术环境对于中国科技教育的发展和人才辈出十分重要；11.参考赵致琢著《高等学校计算机科学与技术学科专业教育（修订版）》（科学出版社，2000）中建立的一些认识基础。三、若干亟待解决的重大问题1、关于(guānyú)高等教育改革在高等教育办学体制与运行机制的改革中，中央和地方政府应该充分利用新老专业人才交替的有利时机，不失时机地加大第二次全国院系和学科专业调整的力度，以前所未有的勇气和决心，排除一切干扰，积极开展国家重点建设大学和重点建设学科专业的战略布点与建设，尽快实现国家级重点大学的均衡分布，实现国家级重点大学学科专业布局与结构的重大战略调整，逐步建立国家级研究大学以中央和地方投资为主体，多种渠道筹资，研究大学实行科学、规范、均衡、稳步、高质量、集约型发展的运行方式，重点发展重要的基础学科、工程学科和高新技术学科，成为国家创新体系的重要组成部分；非研究大学以地方投资和学校筹资为主，中央与地方提供经常性办学补贴为辅，根据毕业生流向进行经济补贴调控，实行科学、规范、稳步、高质量、开放式规模办学的运行方式，努力在重要的基础学科确保本科教学质量，在非重要学科体现办学特色；师范类院校按省区实行一校统领、分地办学，实行科学、规范、稳步、高质量、开放式、师范型规模办学的运行方式；高等职业技术大学以多元化投资和筹资为主，中央与地方提供经常性办学补贴为辅，根据毕业生流向进行经济补贴调控，实行科学、规范、稳步、高质量、开放式、职业化规模办学的运行方式，鼓励学校在办学中将人才培养与国家与地方的经济建设科学地相结合，围绕职业技术教育的特点，按照现代企业的制度和发展模式积极发展校办产业。经过几年的努力，整个高等教育应实现与国家经济和社会协调发展相适应的分层次、分类办学与管理的新格局和新体系。围绕实现上述改革目标，我们需要系统地解决下列(xiàliè)问题：⑴高等教育要实现分层次分类办学格局；⑵高等教育要实现研究大学与重点学科专业办学资源的重大战略调整与均衡布局；⑶高等教育要实现与办学质量和效益挂钩的高效、合理的投资与调控管理体系，包括国家与社会的两个体系；⑷高等学校要实现(shíxiàn)国家教育方针指导与国家教育法规保障下的自主办学、自我约束的科学机制；⑸高等学校要实现(shíxiàn)从经验办学模式走向科学办学模式的重大转变；⑹高等学校要逐步实现(shíxiàn)从外延发展模式向内涵发展模式的重大转变；⑺研究大学要实现(shíxiàn)从二个中心向三个中心的重大转变；⑻高等学校科学研究与技术开发应该在产学研合作发展的宏观框架下重新定位和科学运作；⑼高等学校教育与教学改革的技术目标是全面建立高等教育的科学体系（含理论体系、示范基地、质量保证体系）；⑽要对学位点审批、成果奖评审、教学质量评估等一系列活动采取果断措施，确保高等学校自主办学；⑾要对进入高等学校的教师严把入门关，对进入国家创新体系的教师大幅度提高准入的学术条件；⑿当前高校需要解决的一个紧迫问题是如何依靠骨干教师队伍产生有思想、懂管理的教育家出任校长，同时制止腐败侵蚀高等学校的教师和学术领地。2、关于国家科学技术创新体系的建设⑴构建国家科学技术创新体系的框架，明确：重大（应用）基础研究任务和项目：以中国科学院和国防科工委院所为主，高等学校等为辅；重点（应用）基础研究任务和项目：以中国科学院、国防科工委院所、（高校