PAGEPAGE4?天鹅的故事?作业设计一、给带点字注音。好奇〔〕湖畔〔〕胸脯〔〕颤抖〔〕沼泽〔〕塌陷〔〕边缘〔〕结束〔〕二、按课文内容填空。1.天鹅的故事是()告诉我的。故事讲述了一年春天寒潮突然来临，一只天鹅为了()，用自己的身体()，感动了()，天鹅们()，终于获得了()。2.斯杰潘老人没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸，这是因为〔〕三、阅读课文第六自然段，答复下列问题。1.文中的这一举动指()。2.克噜mdash;mdash;克哩mdash;mdash;克哩中的破折号表示()。3.文中破冰勇士指()，引号表示()，这么说是因为它()。四、小练笔。写一段话，内容是生活中、电影电视中看见过的齐心协力完成一项任务的场面。?天鹅的故事?分层作业A类1、能向自己的父母、小伙伴生动地讲述这个令人感动的故事。2、搜集可以形容课文中天鹅举动的成语、名言。3、如果你就是那只老天鹅，或者是那群年轻天鹅中的一员，当时的你看到了什么，听到了什么，会怎么想，怎么做呢？以天鹅的身份改写这个故事。B类1、有感情的朗读课文，向自己的父母、小伙伴生动地讲述令自己感动的情节。2、说说自己在生活中，或电影、电视里所看到的齐心协力完成一项任务的场面，并试着写下来。3、推荐阅读?父亲、树林和鸟?，写读后感受。C类1、有感情的朗读课文，复述描写天鹅破冰的几段课文。2、把自己学了课文后的想法、心中的感动写下来，题目自拟。3、比一比，再组词。潮〔〕朝〔〕扩〔〕旷〔〕欺〔〕斯〔〕陷〔〕滔〔〕反应A类作业是针对班级里学有余力的学生而设计的，除了让他们稳固课文的主要内容和精华之外，更多的是让他们自己动手去查阅有关资料，主动学习，积累更多的知识，并且力争让他们学以致用，能够通过文字表达自己心中的感受。B类作业是让班级里有明显潜力的学生得到进一步的提升，让他们主动积极地进行广泛阅读，拓宽视野，增长知识，并且联系学生本身的生活经验，把语文的学习渗透到我们的生活中。C类作业是让有待挖掘的学生更好地稳固所学的课文，在扎实的训练中，让他们的根本功得到进一步的加强。根据学生学习的不同情况，设计布置难易适中又有一定趣味的的练习，让每个学生都体验到成功，看到自己的进步。内容总结〔1〕?天鹅的故事?作业设计一、给带点字注音〔2〕1.天鹅的故事是()告诉我的〔3〕故事讲述了一年春天寒潮突然来临，一只天鹅为了()，用自己的身体()，感动了()，天鹅们()，终于获得了()〔4〕3.文中破冰勇士指()，引号表示()，这么说是因为它()〔5〕C类作业是让有待挖掘的学生更好地稳固所学的课文，在扎实的训练中，让他们的根本功得到进一步的加强