/NUMPAGES3扇形统计图导学案设计课题扇形统计图课型新授课设计说明本节课是在学生学习了条形统计图、折线统计图的基础上进行教学的，在教学设计上有如下特点。1.重视新旧知识间的联系。本节课主要是通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用，因此教学伊始，为学生创设情境，激活学生已有的知识和经验，使新知识在谈话、对比中自然形成。2.从统计的意义和作用出发，体会扇形统计图的特点和用途。条形统计图和扇形统计图有各自的优点，教学中不是让学生死记硬背，而是从统计的意义和作用出发，结合实例，使学生在运用中体会扇形统计图的特点。3.广泛获取图上信息，培养读图、分析和解题能力。从扇形统计图中获取信息，并根据这些信息进行分析、解题是本节课的教学难点。教学中注意鼓励、引导，让学生大胆分析、解题，注重激发学生的探究欲。学前准备教具准备:PPT课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、情境导入，激发兴趣。（3分钟）1.谈话。同学们喜欢什么体育运动？你们知道参加体育运动有什么意义吗？2.课件出示主题图。（1）六（1）班同学喜欢什么运动项目？（2）要想清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，绘制什么样的统计图比较好呢？1.讨论交流老师提出的问题。2.以小组为单位汇报。1.填空。（1)我们学过（）统计图和（）统计图。（2）（）统计图可以清楚地看出数量的多少；（）统计图不仅可以看出数量的多少，还可以看出数量增减变化的情况。二、对比分析，生成新知。（16分钟）1.感受条形统计图的特点。课件出示教材106页条形统计图。（1）观察统计图，你从中获得了哪些数学信息？（2）说一说条形统计图的特点和作用。2.探究扇形统计图的特点。（1）课件出示教材107页扇形统计图，你得到了哪些数学信息？（2）引导学生明确扇形统计图的特点。3.利用扇形统计图解决实际问题。根据这幅扇形统计图，你能提出哪些问题？选择自己喜欢的问题并解决。1.（1）观察条形统计图，思考问题。（2）分组讨论条形统计图的特点。小组推荐代表汇报。2.（1）观察扇形统计图，讨论获得的数学信息。（2）分组讨论扇形统计图的特点，推荐代表汇报。3.小组合作解决实际问题。2.赵大爷家有一块菜地，分别种了黄瓜、西红柿、芹菜和韭菜，它们种植的情况如下图。(1)根据扇形统计图，你能得到哪些信息？（写出两条）(2)已知黄瓜种了120平方米，这块菜地的总面积是多少平方米？(3)西红柿种了多少平方米？三、拓展提高。（17分钟）1.完成教材107页“做一做”。总结：250×87%=217.5(g)250×3.3%=8.25(g)250×4%=10(g)250×5%=12.5(g)250×0.7%=1.75(g)2.完成教材108页1、2题。1.分组讨论，探究问题答案。2.小组选代表汇报。3.小明家月收入3000元，各项支出是多少元？四、课堂总结。（4分钟）1.通过这节课的学习,你有什么收获？2.布置作业。谈自己的收获。教师批注板书设计扇形统计图