写字教案作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的写字教案，欢迎大家分享。写字教案1一、教学目标。1、认识本课12个生字，会写6个字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。二、教学重点。1、认识本课12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点。1、会写6个字。2、懂得学习写字要和生活紧密结合的道理，培养学生的想象力。四、教学时数2课时。五、教学过程。第一课时：（一）谈话导入，激趣引欲。1。同学们，你们已经会写许多汉字了，在你写字的时候，你想到过什么吗？2。有一个比利时的小朋友，在学习写字的时候，会有许多联想，你们想知道他都想到了什么吗？那就让我们一起学习课文《我学写字》。（二）自主读文，认读生字。1、请同学们小声读文，借助拼音朋友，把课文读正确，把生字圈画出来，多读几遍。2、同桌伙伴合作：指读生字，读准字音。3、反馈生字的读音。①同伴共同汇报。②小老师带读。③找朋友读。当——当（“当”可以组什么词？）花间——间房子呀——房呀蜜蜂——蜜蜂一样——样最高——最（最高是多高？怎样读才是“最高”？你还会用“最”组个词吗？）拿笔——笔做事——事练习本——本干得——干4、游戏中巩固识字。（1）分小组识记：一人说字音，一人找朋友（汉字），反之再做。（2）集体摘果子游戏，以小组为单位比赛，比比哪组是冠军。（三）自主记忆生字。1、认读生字、词语卡片，读准字音、读准“词语库”中词语的读音。2、同桌互读、互助，全读对的同学奖励一个小贴士。3、说说你是怎么记住它们的。4、把这些生字词语送回课文中你还认识它们吗？再次读文，读通句子。（四）学习课文，读中感悟。1、指导第1小节。（1）小声读第一小节，想想小作者学习“小绵羊”的时候，想到了什么？（2）谁能用“读”来告诉大家？谁再读一遍？（3）哪位同学用自己的话回答：假如你就是小作者，你为什么会想到这些？带着这个问题再读课文第一节。（4）当你写小绵羊时，想到这么多和小绵羊有关系的事物，你该怎样读好这一节呢？自己练，然后指名读。（5）读了这一小节，你想到什么？你写字时会怎样做，怎样想？2、指导学习2、3、4小节。（1）自己读2、3、4小节，这一回小作者又学写了几个词语？（2）选一小节自由读，想想小作者又想到了哪些事？假如是你，会想到什么？（3）同伴交流：①用读的方式汇报第1个问题；②用“互相说、补充”的方式交流第2个问题；③同伴合作选一小节最喜欢的内容练习有感情地朗读。（4）小组全班汇报，教师顺学而导：①哪组喜欢第2小节？水花多美呀，水底升起一座宫殿，该怎样读？②哪组喜欢第3小节？“草地”使“我”看见美丽的彩蝶，忙碌的.蜜蜂，还使你想到什么？该怎样读？③你们的爸爸是家中顶梁柱，你爱爸爸吗？齐读最后1小节。（5）拓展练习。要是我写“花园”，我会看见__________。要是我写上“我的妈妈”时，我立刻就想__________。要是我写上时，我__________。（五）回顾全文，总结收获。1、自由读全文，说说自己有什么收获。2、你再写字时，会怎样想，怎样做？（六）作业：朗读课文。第二课时：（一）师生共同复习课文。1、教师用引读的办法，引导学生回顾课文。2、分小节指读课文。3、评读诗歌。（二）巩固生字词语。1、出示词语卡，读词中巩固。2、出示词语卡，你想到什么？读诗中巩固。（三）自主识字。1、请同学自己认读会写字，想一想，有什么好办法能记住它们？2、学生汇报，教师引导学生比较，选择较好的识字方法，引导学生在交流中提高识字效率。（四）指导书写。1、同学们，你们能按结构为这6个字找家吗？说说你为什么这么分。2、不同结构的字，在写字时有所不同，请你们认真观察田字格中的生字，选一、二个不同结构的字观察，然后说一说。“本”“干”是独体字，要尽量写在田格中央，笔画要舒展，“房”是半包围结构。左上面的“户”字旁要能把“方”藏起来。3、在田格中描红，再自己练习写一两个。4、重点指导学生认为比较难写的字：“事”字的笔画较多，要写紧凑。5、学生再练习，教师利用实物投影，请同学之间评议，然后再练习。（五）作业：书写生字。（六）板书设计5、我学写字小绵羊…………树呀、房子呀栅栏呀（可贴图）像……河流…………溅起，升起草地…………蜜蜂，蝴蝶我的爸爸……最高，最棒，顶呱呱写字教案2第一课把字写均匀（1）教学内容：练写龙、兵、久、史、谷、商教学目标：1、知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：知道“龙、兵、久、史、谷、商