幼儿美术教育教学之我见苏州工业园区娄葑第二中心幼儿园215123陆晓依摘要：《幼儿园教育指导纲要》中关于美术教育的内容与要求中指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”因此，美术教育活动不仅是幼儿表现自我，大胆创造的有力手段，而且在美术活动中，还能够培养幼儿不怕困难，有始有终的学习习惯，促进幼儿良好的道德品质的形成。一、选择丰富的绘画素材，激发幼儿的创作灵感多数幼儿在入园之前已经接触过画笔在纸上所产生的视觉效果，他们在纸上乱涂、乱画不受任何的拘束，自己想画就画、不想画就不画，自由自在的享受自己的涂鸦快乐。但入园之后，很多教师都会提相应的要求进行绘画，还要求幼儿完整画完每一幅画。塞尚曾说过：“应从习作中寻求快乐。”所以教师在美术教育教学活动中应着力让幼儿感受其中的快乐。而美术素材的选择非常的重要，一定要以幼儿的兴趣为切入口。无论哪种绘画形式，都应让幼儿感到绘画是他自己的事情，是自己要画的，觉得绘画很有乐趣。如选择幼儿生活中常见的蔬菜作为绘画素材来作画，鼓励幼儿用蔬菜自主印画就非常适合小班幼儿的年龄特点，幼儿没有想到吃的蔬菜原来也可以作画，而在幼儿眼前所出现的一副色彩斑斓、与众不同的画面时，幼儿的绘画兴趣及创作灵感一下就被大大激发了。此外结合三八妇女节这个日子，孩子们在爱心纸上把自己想送给妈妈的礼物画下来时，孩子的创意灵感又被大大激发了。昊昊小朋友他画了一个脑钟后说：“妈妈每天上班都急急忙忙的，一直会迟到，所以我画个闹钟送给妈妈，那以后她就不会再迟到了。”米开朗基罗说过：“艺术家用脑，而不是用手去画。”所以我想，只要给孩子感兴趣的绘画素材，那么每一幅绘画都有每一个孩子的情感体验，那幅画才有存在的意义。二、借助多种形式的教学手段引发幼儿的自主创作1、美术与音乐相结合对于幼儿来说，看到色彩斑斓的画面流露着一种音乐的美，而艺术是相通的，音乐以明快的旋律，能够改变美术教育中沉闷的气氛，而美术的画面可以表现出音乐的内涵所在，使两者和谐统一，这有利于愉悦幼儿的身心，激发幼儿的灵感。在烟火绘画创作中，我播放了了《喜洋洋》的音乐，幼儿自然而然的在画面中出现的很多小朋友、很多的房子等，画面中自然形成了一幅非常热闹、欢腾的气氛。在美术教学中尝试让幼儿体验音乐美，让画面唱出他们心中的音乐。2、美术与故事、电影的融合看动画片和听故事是幼儿阶段孩子们两大爱好，结合故事或电影进行续编创作画是孩子们非常感兴趣的活动，通过观影或图书阅读，孩子的视觉感受非常丰富，因此，绘画时也就水到渠成。就如我们上次观看了电影《阿童木》后，幼儿结合电影创作的作品不仅画面丰富，形象也栩栩如生。3、美术与游戏相融合求异、好奇是儿童的又一重要的心理特点，在美术教学活动中我们我们常见的材料就是水彩笔、蜡笔，这种一成不变的材料会减退幼儿对美术创作的兴趣。在美术创作中我们可以选择更多不同新益的材料如、报纸、水粉颜料、茶叶带、面包、火柴棒等，并通过游戏的形式进行绘画活动，能起到意想不到的效果。如运用各种的废纸进行投掷观察各种颜色投掷出来的视觉效果，这样的活动能大大提高HYPERLINK"http://www.eduzhai.net/youer/"\t"_blank"幼儿的兴趣，激发HYPERLINK"http://www.eduzhai.net/youer/"\t"_blank"幼儿的创作欲望。这些有目的、有任务，但又带有游戏性的绘画活动，HYPERLINK"http://www.eduzhai.net/youer/"\t"_blank"幼儿极感兴趣，教学效果也很好。让HYPERLINK"http://www.eduzhai.net/youer/"\t"_blank"幼儿在玩耍中不知不觉提高了绘画技巧。三、合理掌握范画与幼儿自主创作的度在刚开始的美术教学活动中，我常常会为孩子准备很多的范画，好让幼儿尽快了解自己所要表述的意思，尽快学会怎样去画好，有时候还会多讲一些绘画的技巧与规则。虽然在活动中我也强调不要按照老师的画去画，要有自己的想法，自己的东西，但大部分幼儿就会去模仿老师的画，因为他们总觉的老师的画是最好的，我要和老师画的一样，无形中就框死了孩子的想象空间。所以在以后的教学活动中我总会考虑本次教学活动出示范画是否有意义有必要。《纲要》中写到“艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。”所以作为成人不要干预幼儿的艺术创作，更不要压制与幼儿表现出的原创，当然所谓的让幼儿自由创作并不是完全放任自流，否定