五年级数学下册教案2022北师大版五年级数学下册教案15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的2022北师大版五年级数学下册教案，希望对大家有所帮助。2022北师大版五年级数学下册教案1教材内容：教材56—57页“分数混合运算（一）”教材目标：1.通过实际问题的解决，学生体会到分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，并且能正确计算分数分数混合运算。2.利用分数加减乘除解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。教学重难点：1.掌握分数混合运算的计算方法，并正确进行计算。2.掌握分数乘、除混合运算的计算方法。教学过程：一、创设情景激趣揭题1.找出数量关系小明体重是爸爸体重的7/10一项工程，已经完成5/82.计算。3.导入新课，板书课题。二、扶放结合探究新知1.观察课本主题图，请学生分析情景中的数学信息，数量关系，提出要解决的问题。2.解决问题，教师巡视。3.算法交流，组织学生讨论和交流算法之间的联系，明白分数混合运算的顺序。4.强调：分数连乘时，可以同时进行约分。三、反馈矫正落实双基1.出示一些相关联的零散的数学信息。让学生从信息中选择有用的`信息，创造一个分数混合运算的问题。2.完成课本56页“试一试”3.指导完成57页“练一练”四、小结评价布置预习1.引导小结：通过本节课的学习，你有什么收获？2.布置预习分数混合运算（二）板书设计：分数混合运算（一）气象小组摄影小组航模小组分数连乘时，可以同时进行约分。分数混合运算的运算顺序和整数是一样的。2022北师大版五年级数学下册教案2设计说明1.重视学生的实践操作。动手实践是学生学习数学的主要方式之一，它能加深学生对抽象的数学知识的理解。在本设计中，教师为学生提供充分的动手操作的机会，学生通过分一分、算一算等活动，进一步体会分数乘整数的'意义，同时还可以进一步体会“分数乘整数时，分子和整数相乘，分母不变”的道理。2.实现数学学习的个性化。本设计充分挖掘学生潜力，留给学生充足的时间和空间，放手让学生联系已有知识经验，自主探究计算方法，极大程度地发挥了学生学习的主体性和主动性。学生在自主探究中产生了多种算法，让学生通过尝试、感悟、体验、探索，总结出“能约分的先约分，再计算比较简便”这一最优的计算方法。学生自主构建知识，充分体现了“不同的人学习不同的数学”的理念。课前准备教师准备PPT课件学生准备彩色纸剪贴画长方形纸条教学过程第1课时分数乘整数的意义及其计算方法⊙复习引入，提出问题1.把8＋8＋8＋8＋8改成乘法算式。(8×5)2.把0.5＋0.5＋0.5改成乘法算式。(0.5×3)3.列式计算。(1)5个12是多少？(12×5)(2)12个1.5是多少？(1.5×12)4.提出问题。师：3个是多少，能不能用算式×3来表示呢？今天，我们就一起来学习分数乘法。(板书课题：分数乘整数的意义及其计算方法)设计意图：通过复习整数乘法和小数乘法，引出分数乘法问题，不仅自然地过渡到下一个环节，而且激发了学生探究新知的欲望。⊙合作交流，探究新知1.探究分数乘整数的意义，初步感知分数乘整数的计算方法。课件出示问题：1个占整张纸条的，3个占整张纸条的几分之几？(1)引导学生分析问题。你们打算用什么方法来解决这个问题？怎样获得最后的计算结果？(2)小组内讨论、交流。(3)全班汇报。预设①图示法计算。把一个长方形纸条看作单位“1”，把它平均分成5份，其中的一份就是一个，是，3份就是3个，如下图：3个是。②加法计算。求3个占整张纸条的几分之几，就是求3个相加的和是多少。列式：＋＋＝＝。③乘法计算。通过尝试计算，发现结果和其他算法的结果相同，说明几个相同分数相加也可以用乘法计算。×3＝＋＋＝＝＝(教师在学生汇报的过程中，适时提问，引导学生完整表述计算过程)师：同学们真厉害！这就是我们今天要学习的新知识——分数乘整数。2022北师大版五年级数学下册教案3教学内容：北师大五年级下册—65页的《百分数的认识》。教学目标：（1）知识与技能：让学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。（2）过程与方法：让学生经历材料收集与，比较、分析、交流、表达的过程，促进学生个性化的数学理解和表达。（3）情感态度与价值观：让学生在具体情境中理解百分数的含义，体会百分数与生活的密切联系及在生活中的广泛运用。教学重点、难点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。教学过程：一、激趣导入，揭示课题：1、同学们，姚明是大家非常熟悉的篮球巨星，篮球打得相当棒；我发现我们班的韦江华同学投篮也很不错，我统计了一下他投中的个数和姚明在一场球赛中投中的个数（出示投球比赛记录）姓名投进球数韦江华17