大学校园文化应体现鲜明的德育本位[摘要]：大学的校园文化是依附在大学的特定载体，在育人方面具有独特的异向功能。建设具有时代特点和大学特点的校园文化，是开拓新形势下大学生思想政治教育的有效途径，既直接体现了高校的德育本位，也充分发挥了思想熏陶和德育渗透的特殊功效。[关键词]：校园文化人文环境德育渗透党中央、国务院《关于进一步加强和改善大学生思想政治教育的意见》，深刻地浅析了我国大学生政治教育面对的形势和任务，要求努力开拓新形势下大学生思想政治教育的有效途径，特别强调要建设体现社会主义特点、时代特点和学校特点的校园文化。大学的校园文化是社会文化的子集。是依附在大学这一特定载体上的社会文化。良好的校园文化在育人方面具有独特的正向功能，它所包含的各种元素无时不刻地渗透着价值观念，导向和规范着大学生的思想和行为。发挥校园文化在德育活动中的独特作用，应当以办学理念入手，立足于学校实践，着眼于学校未来，努力建设开放、民主、和谐的校园文化，全面体现学校的德育本位。一、革新求真，体现时代特点和学校个性的大学精神大学精神是指导大学行为的基本信念和基本准则，是校园文化的重要组成部分和德育建设的航向标；它是学校和社会互动的产物，也是学校各种文化碰撞的结晶，并随时代的进展与时俱进。世界一流大学都具有自己明确的、相对稳定的教育理念，并被社会所认同，融入到大学精神之中。如：哈佛大学的校训“以柏拉图为友，以亚里士多德为友，更要以真理为友”，以探求真理和学问作为大学的理想追求和核心价值。蔡元培先生倡导“思想自由、兼容并包”的北大办学方针，影响着所有进入北大的人，历http://www.jhlyzz.cn/gonggongguanli/74930.html经百年不衰，与时俱进，至今仍已成为北大进展的灵魂。清华大学“自强不息，厚德载物”的校训，日益凝炼成为清华的传统精神。塑造具有院校特点的办学方针，是指导大学存活、进展、壮大的精神理念。构建具有鲜明时代特点和学校个性的大学精神，是一个曲折，但又生动鲜活的历史过程。首先，着眼历史，秉承自身的优良办学传统。在进展的历史进程中汇聚学校的文化传统，逐渐积淀出特点鲜明的校风、学风，逐步锤炼出具有独特风格的大学精神。其次，适应形势，建立科学进展观的办学理念。把鲜明的时代特点与教育的培养目标结合起来，不断培育思想作风过硬、学识基础扎实的社会主义新型人才。第三，面向未来，坚持把“革新、求真”作为教育人、培养人和学术探讨的主旋律。把高校办学的个性和共性结合起来，努力培植“崇尚科学、鼓励革新、兼容并包”的现代大学文化精神，通过教育革新，不断提升学校的社会作用和影响力。二、以人为本，体现和谐的人文环境大学教育的功能是培养人的素质和推动人的进展，既要重视学生的全面进展，也要为教师的可持续进展创造良好的环境。这是大学“以人为本”的具体要求。也符合科学进展观的基本精神。无论“以人为本”，还是“育人为本”，大学作为社会的一个特殊载体，最基本的要求是能吸引人(学生)、留住人(教师)。营造和谐融洽的大学人文环境，当务之急的是把创造学生和教师的全面进展放到学校工作的重要位置上来。(一)优化教师的工作环境。坚持“以人为本”，一方面我们要优化、美化校园的外部环境，为教师提供舒心愉悦的工作、生活环境。另一方面，要突出人文环境建设，搭建民主平台，营造民主、平等、和谐的管理氛围，让教师多参与学校的决策和管理，身临“家庭”的温暖；赋教师予充分的教学自主权，鼓励其建立自己的教育思想，支持其进行教改实验，形成自己的教学风格，尽履“主人”的职责。浓郁而温馨的氛围，严谨高雅、务实进取的精神应成为大学文化的主流。(二)拓展学生的人文空间。坚持“育人为本”，在学生的素质教育中坚持人文精神、科学素养和革新能力相统一的教育观。重视校园文化氛围的熏陶，重视提高文化的鉴赏能力和选择能力；重视激发和保护学生对革新和求变的渴望。所有制度和规则都是为了有利于学生自主学习，而不是以束缚学生或惩罚学生为目的。同时，在学生文化建设实践中，不断发掘人的革新潜能与弘扬人的主体精神相结合，使学生做到：人格上自尊，积极向上求进步；学习上自主。认真参与求进取；行为上自律，主动自我约束和反省；生活上自警，不断增强抵制力和免疫功能。三、形式多样，体现健康高雅的文化品位校园文化蕴含了学校的灵魂，也凝聚着学校的形象，更承载了学校的历史。大学作为知识的文化园区，是传播文化、革新文化的新基地，浓郁的文化氛围不言而喻。丰富健康高雅的校园文化，在规范师生的言行和激发师生的热情方面发挥事半功倍的作用。除了全新的建筑、规划布局的景观之外，还要有昭示文化理念的人文景观、增强团队精神的文化活动和丰富校园生活的学生社团建设。http: