《你别问这是为什么》教案《你别问这是为什么》教案5篇作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《你别问这是为什么》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《你别问这是为什么》教案1教学目标1、运用学过的识字方法，认写本课生字，做到书写规范、端正、整洁。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会主人公纯洁、善良的美好心灵。3、背诵课文。教学重点认写本课生字；能用多种形式读、背诗歌。教学准备教师：教学挂图，生字、词语卡片，动画片《卖火柴的小女孩》的片段。同学：安排同学阅读《卖火柴的.小女孩》这篇童话故事，读后有自身的感想。教学时间1~2课时教学过程一、谈话引入，激发兴趣师：有一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块；穿棉衣不把它弄破；她还选出了最美的一页歌片，留下来。你别问这是为什么。今天我们就来学习一首儿歌《你别问这是为什么》。（师板书课文题目，生齐读课文题目）二、听读课文，引出故事1、听童声朗诵磁带。2、提问：课文中的“她”指的是谁？3、看动画片《卖火柴的小女孩》片段，或听老师讲故事。4、提问：听了这个故事你有什么想法？三、初读课文，学习生字1、生自由小声读课文，数一数这首诗共有几节。勾画出生字、新词，多读几遍。2、小组内利用生字卡片互相学习。3、检查认字、记字情况。4、字形分析，写字指导。四、读悟结合，体会感情1、自读课文，读正确，读通顺。2、指导朗读，体会感情。（1）学习1~4小节。A、你认为该怎样读？（轻轻地读，读出神秘的语气。）B、抽读、评价。C、同桌抽读，互相评议。D、齐读。E、找规律，指导背诵1~4小节。（2）学习第5小节。A、“我”的梦飞到哪里了？B、想象和小女孩在一起时的情景，并说一说。C、引导同学读出欢快的语气。（3）学习第6小节。A、简介安徒生。B、推荐读《卖火柴的小女孩》，读后有自身的感想。（4）朗读并背诵。A、想象情景，自由朗读，互评互议。B、自选方法，背诵全诗。五、拓展延伸，激发情感你想带给小女孩什么呢？给卖火柴的小女孩说几句话，也可仿照儿歌的样式写一首小诗，送给卖火柴的小姐姐。《你别问这是为什么》教案2教学目标：1、运用学过的识字方法，认识本课生字，会写8个生字，养成良好的书写习惯，正确、工整的书写生字。2、初读课文，了解诗歌内容。教学重难点：重点：认识11个生字，会写8个生字。难点：8个生字的正确运用。教法：谈话法、引导法、激励法、示范法、情境创设发。学法：自主学习法、合作交流展示法、观察法、练习法。教具：PPT课件、音乐、粘贴红星若干个。课时：第一课时教学流程：一、导入课题。课件展示：《卖火柴的小女孩》片段。师：看了这个片段你有什么感想？师：有一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块；穿棉衣不把它弄破；她还选出了最美的一页歌片，留下来。你别问这是为什么。今天我们就来学习一首儿歌《你别问这是为什么》。请跟老师一起板书课题。1、指名让学生读课题（注意轻声的读法）。多音字：为2、齐读课题。师：现在让我们一起走进识字大课堂。生（口号）：识字我最棒！识字我最强！二、初读课文，学习生字。出示学习目标；1、认识11个生字。学会8个生字。2、能正确朗读课文。自学提示（一）1、自由读课文，圈出生字，对照拼音拼读。2、同桌考一考（拼读、认读）（5分钟）教师读自学提示，再简化说一遍自学提示（读课文，圈生字，拼读，同桌检查拼读、认读）。（1）学生根据自学提示读课文，圈生字，拼读（根据学情况奖励星星）。（2）同桌互相检查生字的拼读和认读（奖励星星）。（3）教师指名（重点检查后进生，三位即可）让学生拼读。（4）教师引导学生发现：整体认读音节。yè页，指名说整体认读音节的读法（练习读两遍）。（5）同学们齐拼读生字。（6）给生字摘掉帽子，指名个人读，分组认读（发现问题及时纠正，奖励星星，送掌声）。（7）齐读生字。过渡：我们认识了这些生字宝宝，那么，这些生字能和哪些字成为朋友呢？自学提示（二）1、自己给下列生字口头组词，再选择一个词说一句话。页卖选赶这给留盒2、在小组内合作组词、造句子。（6分钟）出示提示二第1，教师读自学提示，学生根据提示自学。出示提示二第2，教师读自学提示，口头强调：小组内合作至少组2个词，选一个词语造句子，小组长作好记录，没学的字用拼音代替。8个小组长到前台各领一张学习任务（字卡）。（1）学生在小组内交流自己的组词和句子，倾听本组成员的所组的词语和句子，小组长认真在字卡上做记录（表现好的奖励星星）。（2）各小组推荐代表到前台展示。教师提出要求：汇报的同学要做到声音响亮，吐字清晰，台下的同学要认真倾听。（点拨学习方法：会倾听是一种很好的学习方法）小组长先介绍自己是第几小组，用什么字组词，哪一个词造句。根据各小组展示，师生