《伟人细胞》教学实录第一课时《伟人细胞》教学实录（第一课时）教学目标(一)知识与能力1、了解小说的文体特点及三要素2、培养学生复述故事和概括情节的能力3、培养学生的想象和创造能力(二)过程与方法1、掌握如何查找与文章有关资料的方法2、让学生了解欣赏小说的基本步骤3、让学生根据作品的内容展开联想，发表自己的看法(三)情感、态度与价值观1、认识作品中展现的多姿多彩的中学生生活2、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理3、引导学生树立正确的人生观和价值观教学过程1、导入每个人在小时候对自己的未来总有各种美丽的梦想。请大家谈谈自己的梦想。(生答)老师也简单说说自己心中的一个小秘密。(略)可以这样说，“寒窗苦读十年载，一朝成名天下知”，这样的想法在每个人心里或多或少都曾有过。有一个叫贾里的初一男生甚至把当伟人作为自己的明确目标。贾里是谁?你认识吗?(生答：是课文《伟人细胞》中的主人公。)今天，让我们一起来看看贾里究竟有没有实现他的“伟人梦”呢?2、展示课题、作者3、作家作品：(展示秦文君的图片)大家了解作者吗?谁能给同学们介绍一下。(生答)如果我们想了解作者，而课本上又未作介绍，或介绍得不多，我们该怎么办?(生答：查资料)可以通过哪些途径去查找资料?(生答：教辅资料、图书馆、上网等等)老师这里有些有关秦文君和《男生贾里》的网址，如果同学们想更多地了解作者，可以课后上网查询。4、确定本堂课教学目标：这篇课文的体裁是小说。你们平常喜欢看小说吗?(生答：喜欢)那么，小说给你留下印象最深的是什么?请简要举倒说明。(生答)(板书：人物、情节、语言、写作手法、深刻主题……)学一篇小说，应该掌握的内容的确很多。由于一堂课时间有限，我们不可能面面俱到。这堂课，我们就选择其中几项作为讨论重点，学有的内容留待下堂课再讨论。(学生讨论、明确教学目标：人物、情节、主题)5、通读全文，熟悉情节：同学们通过预习了解故事情节了吗?(生答：了解)那怎样才能让老师、同学们知道你已经了解了故事情节呢?(生答：复述故事)好，文章一共写了几个故事?请分组讨论、准备复述。(学生讨论，小组推荐代表复述)故事复述完了，你认为哪位同学复述得最好?(自我评价、同学评价、老师归纳复述要领：情节完整、语言简练生动)下面，同学们能不能用简洁的语言概括一下这几个故事的内容。(学生讨论、概括板书)6、质疑与探究：在阅读课文，了解故事情节的过程，你们有没有遇到什么不能理解的问题呢?(学生自提、互答)老师在阅读小说的时候，也遇到了一些难题，请大家一起来帮助解决。问题：(1)课文开始的一段摘自贾里日记的话能不能删去?(2)大家都比较喜欢贾里这个人物，三次失败的打击对贾里来说似乎核残酷了，你看能不能少写一两次失败?(3)贾里想当伟人，遗憾的是三次“轰轰烈烈”的伟人计划都失败了，而他认为“不值得一提的小事”却让他成了学校的“今日明星”。所以他最后说：“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事”。对此，你是如何理解的?(4)你喜欢贾里吗?你认为贾里究竟是个怎样的人?他的身上到底有没有“伟人细胞”?请同学们挑选自己感兴趣的问题进行讨论。(学生讨论、自由发言)共同明确：(1)日记反映了贾里关于自我“伟人素质”的评价和他人评价的矛盾。如果说故事是他的行为，那么日记反映了他的思想。(板书：思想行为)正因为有这种思想才有下面的行为，行为也反映了他的思想。(2)不能。第一次失败：贾里认为伟人就应该“旗帜鲜明，有恨有爱，轰轰烈烈”，于是错误地把与邱士力之间的同学矛盾上升到筹我矛盾。第二次失败：贾里想学习拿破仑、马拉多纳，认为伟人应该“肩膀又宽又平，体现出矮个的风度”，于是决定报名参加健美班。第三次失败：贾里从介绍伟人少年时的一本书中得知，“伟人从小就出手不凡，走在潮流前头”，而现在的潮流就是“勤工俭学”，于是决定“去大工厂打工”。三次失败，角度各不相同。(板书：角度不同)(3)贾里想当伟人，这个目标本身并不错。但是贾里之所以想当伟人，是想“一鸣惊人”，炫耀自己，这种动机就不纯正。(动机不纯)况且，他错误处理了同学关系，错误认为伟人应该与身材有关，以赶时髦、追潮流为伟人成才之路。那么，他的“伟人计划