PAGE-6-实习生学号：1083000271《山谷静悄悄》教案实习学校名称：北京市育英学校小学部实习生班级：08音乐实习生专业：小学教育（音乐方向）实习生姓名：孙境泽《山谷静悄悄》教案孙境泽教学年级小学四年级教学课时第一课时教材版本人音版教学内容歌曲教学《山谷静悄悄》教材分析《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，一段体结构。歌曲一开始用的节奏、美丽纤细的声音，把我们带入宁静的山谷，然后节奏紧缩并加入切分节奏，情绪由宁静转为欢快，描绘出山谷的勃勃生机，使人有如身临其境之感。前三段歌词分别描绘了山间的景物，从烟雾、花、直至溪流、野兔，音乐动感不断增强。在一个小间奏之后，地质队叔叔的出现，打破了原先的寂静安宁，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。本课反映了孩子们对地质工作者的敬佩之情。歌曲的旋律优美抒情，是带有前奏和尾声的一部曲式。前奏、间奏、尾声描写的是作者从不同方位听到的“叮咚”声（主要是运用休止符表示声音的清脆）。表现了山谷里静悄悄的意境。为了更好地表现揭示地质工作者远离亲人在深山谷中不辞辛劳地默默地为人类造福的这样一个主题。其中歌曲大量地运用了力度记号，更加凸显山谷之精美，地质人员的辛劳、让孩子身临其境，走进山谷。教学目标1、情感态度与价值观目标=1\*GB3\*MERGEFORMAT①丰富对大自然美景的热爱和对歌曲意境想象。=2\*GB3\*MERGEFORMAT②能够自信地表达音乐感受，增强对大自然的热爱之情=3\*GB3\*MERGEFORMAT③发现大自然的奥秘，歌颂辛勤工作，从事地质测量的探矿工作者，用劳动去创造世界2、过程与方法目标=1\*GB3\*MERGEFORMAT①体验：体验歌曲强弱特点。=2\*GB3\*MERGEFORMAT②理解：理解歌曲中的旋律、强弱对音乐主题的表达作用。=3\*GB3\*MERGEFORMAT③探索：能用不同的力度演唱歌曲，表现音乐形象。=4\*GB3\*MERGEFORMAT④运用：根据音乐特点，增强音乐想象力。3、知识与技能目标=1\*GB3\*MERGEFORMAT①认识力度记号“mp、p、pp”，并能准确地运用。②能够独立自主地对歌曲艺术处理。教学重点掌握力度记号“mp、pp＞、＜”,能充分表现歌曲“静悄悄”的意境，通过对力度记号的掌握以及歌曲的演唱，丰富对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。八、教学难点运用力度记号，表现音乐所塑造的美好形象,并能准确把握歌曲表达的音乐意境。九、教学方法分层次渐进式教学法、直觉参与体验式教学法、教师体态语言导引教学法十、教学用具钢琴、多媒体十一、教学过程教学程序教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课1、音乐情景创设、问答（播放视频）“今天老师带大家去一个神秘的地方，看看谁能猜出来是什么地方？哪儿都有什么？”（山谷；花草、烟雾、溪水、动物）播放PPT“在山谷里，如果我们大喊一声，谁说说会出现什么现象？”（回声）学生聆听并思考学生思考并回答通过播放乐段创设音乐环境，引导学生发挥音乐想象力，为学习歌乐曲做准备通过PPT的图片使学生更直观理解歌曲意境创设音乐意境，有助于理解歌曲新课教学新课教学1、初听歌曲《山谷静悄悄》2、复听歌曲，学习力度记号3、加深力度记号的理解4、学唱歌曲旋律“我们听着音乐，想想自己在山谷里，你眼前看到了什么景象？”（多媒体播放一些画面：崇山峻岭中，淡淡的烟，薄薄的雾，亮闪闪的红梅花和紫杜鹃，活蹦乱跳的小野兔，飞奔一而下的溪流）。“我们再来感受一下山谷的美丽，你听一听山谷里最典型的声音是什么?这声音像什么?”（叮咚，像敲击声）每一处的“叮咚“声有什么不同？(第一处是远听的很轻。第二处稍重。第三处是从近到远的。）这样的声音，这样的画面我们用什么样的记号来表示呢?(多媒体课件出示.力度记号:p、pp、)“我们来试着唱一唱这叮咚的敲击声。”（出示歌曲结束句）①视唱曲谱一填词。②出示力度记号(PPP)③让学生自己运用力度知识，给这一句加上不同的力度记