《走一步,再走一步》教案优秀《走一步,再走一步》教案优秀在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《走一步,再走一步》教案优秀，欢迎大家分享。《走一步,再走一步》教案优秀1教学目的：1了解本文结构特点，体会本文作者对生命的独特感悟。2体味人生，关爱生命，引导学生正视困难并积极克服困难。3培养学生复述课文的能力，提高朗读能力。教学设想：本文语言既有形象化的描写，又有哲理性的.陈述，句式变化多样，比较适合朗读。因此教学中，应注重朗读，结合小组讨论，引导学生进行思考，对学生进行人生观和价值观教育。教学时数：1课时教学过程：课前积累：1、不积跬步，无以行千里；不积小流，无以成江河——荀子2、学生课前一分钟口语表达练习。一、导入：我们每个人都有不同于人的童年，想一想，你有哪些经历让你至今依然不忘怀？今天让我们一起走近美国作家莫顿`亨特，感悟《走一步，再走一步》中带给我们的宝贵的启示。二、教学目标，检查预习。找生读“读一读，写一写”中的字词，生领读，师纠正。三、朗读课文，先自由读，再找学生范读，边读边注意思考以下问题：1、读完后，你最想说得是什么？2、你觉得课文中哪句话最能打动你？为什么？3、“走一下”和“再走一步”说明了什么？（或者说“走一步，再走一步”对我们有什么启示？）4、家长怎么样来教育学生？请小组讨论完成。四、质疑问难：讨论明确以后，集体交流，提出不同的意见，教师做适当指导点拔。五、拓展延伸，培养能力。1、师引导学生如何复述故事性文章，师出示复述要求。2、研讨与练习二。3、研讨与练习三。以上由学生自己思考、小组讨论、集体交流的方式完成。六、课后小结，提出希望。1、师送学生一首诗——《一步》2、布置作业：A类：抄写“读一读，写一写”，理解词语含义。B类：根据“研讨与练习三”的要求，写一段话。附板书设计：走一步，再走一步莫顿、亨特故事：遇险——脱险哲理：把困难分解再去克服《走一步,再走一步》教案优秀2【教学目标】1、通过简述了解课文内容。2、能运用赏析法阅读课文。3、通过学习畅谈人生感悟。【教学重点】赏析我的脱险部分。【教学难点】理解走一步，再走一步的含义。【教学过程】课前听《真心英雄》。一、引入新课刚才同学们所欣赏的这首歌，就是著名影星成龙所唱的《真心英雄》，不知大家有没有印象，这首歌中有两句歌词写得很好：不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。一个人想要成功就得经历种种的磨难。在人生的道路上，我们不可避免会遇到各种各样的困难，那么该如何面对它战胜它呢?这节课我们就来学习美国作家莫顿。亨特写的《走一步，再走一步》，看看他是如何面对并且战胜困难的。二、简述课文，了解大意1、检查预习情况：时间、地点、天气、人物、起因。(七月的费城特别闷热，我和几位小伙伴玩弹子游戏玩厌了，决定去爬悬崖)2、简述课文：师：接下去发生什么事呢?谁能用自己的话简要地介绍一下这个故事的主要内容?(学生简述)师：通过刚才几位同学的介绍，我们已经了解了这个故事的主要内容，这个故事中的我遇到了什么困难?(被困悬崖。)这是一座什么样的悬崖?我又在悬崖的什么地方呢?请一位同学上黑板画一下。三、直奔重点，赏析脱险(请一位学生画简笔画，并画上我)1、学生画简笔画，老师引导我的正确位置。三分之一处。2、让学生了解我的特点。胆小体弱。师：其他小朋友都爬到山顶从一条小路下去了，而他为什么上不去呢?提示：体弱多病、瘦骨嶙峋、母亲的劝诫。师：小伙伴抛弃了他，他上不去又不敢下来，只能孤零零地坐在那儿，现在请同学们闭上眼睛想象一下，(请同学们闭上眼)现在你就坐在这个悬崖上，孤零零一个，天越来越黑，周围空荡荡的没有一个人，这时晚风吹过呜呜作响，冷飕飕、阴森森，这时你感觉怎么样，心理怎么想的?(学生回答，教师引导在这种情况下该怎么做)3、学生赏析脱险部分：我们这么勇敢，在这种情况下都会感到害怕，那体弱多病胆子又小的我怎么能不害怕呢?那么作者又是如何把当时害怕的心理和爬下悬崖时的情景描写出来呢?请同学们用自己最喜欢的方式朗读课文14～22小节，我们来共同赏析这一精彩部分。如何赏析呢?⑴学生自由读课文14～22，努力做到：①自问。②赏析。结构：叙述顺序、详略安排等。语言：修辞方法、描写方法、遣词造句等。③领悟。⑵老师在讨论时，着重从以下几个方面拓展思维：①问题：A、环境描写暮色苍茫昏暗的作用：衬托我当时恐惧的心理。B、杰利回家告诉父亲的经过为什么不写?(可事先让学生读一读单元提示)C、你的朋友是谁?他就在这里了，这时你该怎么办?D、父亲是如何帮他脱险的?他为什么不直接把他抱下来。板书：走一步，再走一步。E、为什么说我有了巨大的成就感?(战胜了自己本以为无法战胜的困难)板书：巨