小学语文古诗《己亥杂诗》教学设计◎教学目标知识目标：1、通过自学掌握生字，理解词意,了解诗意；背诵、默写《己亥杂诗》。2、积累其她爱国诗。过程与方法１、能根据诗歌领悟古诗得意境。2、能从古诗内容想开去，想到与之相关得人与事,景与物,情与理.情感态度与价值观理解诗人丰富而深刻得爱国情感。◎教学重点识字,朗读并背诵古诗《己亥杂诗》；领会作者得思想感情.◎教学难点理解《己亥杂诗》得内容，领悟诗歌得意境；感悟龚自珍强烈得爱国主义情怀。◎教法与学法教法：点拨、指导法.学法：自读自悟，讨论交流法。◎教具准备教学课件,小黑板，教学挂图。◎教学过程一、谈话导入,揭示课题，介绍写作背景，揭示课题,简介作者。1、谈话导入,揭示课题,并让学生齐读课题。2、适时介绍写作背景。３、课件出示作者，简介作者(课件出示).龚自珍，清代思想家、诗人、HYＰERLINK””\t＂＿blank"文学家与HYPERLINK＂"＼t”_bｌanｋ”改良主义得先驱者.她得诗文主张“更法”、“改图”，HYＰERＬIＮＫ””\t＂＿blaｎk＂揭露清统治者得腐朽,洋溢着爱国热情，被HYPEＲＬＩNK＂"\ｔ"_ｂlａｎk"柳亚子誉为“三百年来第一流”。二、指导学生朗读。1、课件出示朗读停顿要领,让学生在书上做上记号。己亥杂诗〚清〛龚自珍九州╱生气╱恃╱风雷，万马╱齐喑╱究╱可哀。我劝╱天公╱重╱抖擞，不拘╱一格╱降╱人才。2、教师范读古诗,学生认真听.3、现在大家小组间以合作得方式来朗读这首古诗,互相间注意纠错,同时注意停顿,要读出感情来.（学生朗读时教师组间巡视指导)三、理解古诗中得重点词语。师:我们读得差不多了,很好！我们要掌握一首优美得古诗，只读出来还不够，我们要在理解得基础上掌握这首诗效果就会很好.下面我们瞧到书,小组讨论一下,下面几个词语就是什么意思?等会再叫一些小组推荐一个同学来说说这些词语得意思。(教师用课件出示)九州：泛指全中国。恃：依靠。喑：哑。究:到底。（小组讨论、交流,教师巡视）大家讨论了一下，就叫一些小组推荐一个同学来说说这些词语得意思吧！（指名一些小组回答，集体订正,教师并适时用课件展示)四、学习古诗，领会诗句含义。1、师：好!诗中得一些词语我们理解得差不多了,现在我们就瞧瞧诗句得意思吧!先瞧到第一句诗大概就是什么意思,表达了作者怎样得思想感情?先齐读一下诗句,大家再小组讨论交流一下,等会再叫一个小组推荐一个同学来说说这句诗得意思，好吧?（教师用课件出示）九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀.(小组讨论、交流，教师巡视)大家讨论了一下,就叫一个小组推荐一个同学来说说这句诗得大概意思吧!(指名一个小组回答，师生集体订正，教师并适时用课件展示）第一句诗得意思：只有风雷激荡得巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而朝野臣民噤口有不语终究就是一种悲哀。（让学生在书上作上记号）这句诗表达了作者对社会政局毫无生气状况得担忧之情。2、师:好!第一句诗我们理解得差不多了，我们再瞧到第二句诗大概就是什么意思,又表达了作者怎样得思想感情?先齐读一下诗句,大家再小组讨论交流一下，等会又叫一个小组推荐一个同学来说说这句诗得意思。（教师用课件出示）我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。（小组讨论、交流，教师巡视）大家讨论了一下,就叫一个小组推荐一个同学来说说这句诗得意思吧！（指名一个小组回答，师生集体订正，教师并适时用课件展示)第二句得意思:我奉劝天帝重新振作精神,不要拘束规格,以降生更多得人才。（让学生在书上作上记号）这句诗表达了内心深处力主改革现实政治得强烈愿望。五、再读古诗,体会思想感情。１、师：大家再读读这首诗,瞧这首诗主要讲了什么?表达了诗人怎样得思想感情?（教师并适时用课件出示)2、教师并适时用课件展示：这首诗写出了诗人对当时中国形势得瞧法与热切得希望,表达了作者变革社会得强烈愿望。六、古诗音乐欣赏。师:我们学习这首诗心情显得有些沉重。好！我们放松一下子，听听古诗音乐欣赏,同时也能加强我们对诗歌得背诵。（教师用课件演示诗歌音乐欣赏2遍,再让学生跟着唱)七、布置作业。师:这节课我们就上到这里,下面布置一下作业。(教师用课件展示)1、再有感情地朗读、背诵这首诗。2、课后默写这首诗.作者姓名:刘小明曹飞燕张江南工作单位：郴州市资兴市汤溪镇皮石完小通讯地址:郴州市资兴市汤溪镇皮石完小邮编:4２３411联系电话：电子邮件:本论文非抄袭