部编版四年级语文上册全册课后教学反思1.观潮第一课时【教学反思】整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，注重学生的语文综合素养的提高，实施并落实语文“五好”目标，体现了语文学科的工具性；恰当地使用现代化教学技术手段，以提高课堂教学的效率。总之，从整堂课的教学可以看到，学生通过充分读，实现了在读中自学，读中自悟，读中自得，读中展示；通过自己领悟，加深了学生的思考，丰富学生的情感体验；通过自由交流，学生的参与意识、学生的主体地位发挥得淋漓尽致。第二课时【教学反思】“读中感悟，议中深入”，学生不仅读懂了课文，而且体会到祖国山河的壮丽，感受到祖国语言文字之美。学生通过听力训练明白了按顺序、抓特点的写作方法，教学难点也得到突破。总的来讲，本课教学目标基本达到。2.走月亮第一课时【教学反思】《走月亮》是本单元中最美的文章。课文用充满诗情画意的散文形式表现了母女俩之间真真切切的情，浓浓的爱。文章不仅描写的意境美，情感也真。这篇课文主要让学生在朗读、学习的过程中去感受那种浓浓的亲情。第二课时【教学反思】在教学的时候，我主要采用范读、学生跟读、学生齐读、分组读等方法进行朗读。在学生读的过程中指出读的好的或不好的地方。在学习过程中，学生画出优美的句子，逐段分析重点段落(第2、4、6、8自然段)，充分发挥学生的想象力，感受文中所表达的思想感情，有感情地朗读课文的重点段落。最后要求学生背诵重点段落。这篇课文就在一遍又一遍朗读声中结束。3.现代诗二首【教学反思】在教学中我采用多读多悟的方法，让学生在朗读中感悟诗歌中描绘的情景。孩子们对儿童诗想象奇、意境美、情感真的特点的体验在读中得到了升华，孩子们的情感通过读而表现得淋漓尽致。4.繁星【教学反思】上课伊始，我就充分利用多媒体课件，向学生展示了美丽的星空，把学生带进了一个新奇梦幻的世界。接着，借助多媒体展示了作者巴金的照片及作品等，很好地填补了学生的知识空白，使学生对巴金的生平及其作品留下了较为深刻的印象。在了解了本课的一些背景知识后，我要求学生通读课文，思考：课文写了作者几次看繁星？而后通过对比，使学生了解到：作者在写这三处的星天时，三个自然段在写法上有相似之处，利用表格理清课文结构，培养了学生的自学能力。5.一个豆荚里的五粒豆【教学反思】1．让学生能主动地参与学习过程。整节课我都饱含激情，以自己的情感感染学生，激发学生的情感。2．不足之处是重点词句的理解这一环节，处理得不够到位。教师对课堂上生成的问题没有及时有效地引导和处理，在以后的教学中，还有待学习和提高。6.蝙蝠和雷达第一课时【教学反思】学习贵在生疑，有疑才能有问，有问才能激发更深地探究。在课堂开始，我首先问学生有没有见过蝙蝠，知不知道什么是雷达，然后介绍什么是蝙蝠，什么是雷达，并问学生蝙蝠是一种哺乳动物，而雷达是人类发明的探测仪器，那课题用“和”字连接是为什么呢？继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容作铺垫。第二课时【教学反思】课堂教学是培养学生实践活动的主要阵地，因此在小学语文课堂教学中开展好实践活动，对于密切书本知识与社会知识的联系，引导学生认识世界、发展他们的个性，培养他们的兴趣和良好的学习习惯，有着积极的意义。小学生接受新鲜事物快，活泼好动是孩子的天性，容易遗忘又是孩子的缺点。让小学生牢固地记住学过的知识，就必须让他们主动参与学习，进入自我探索的角色。7.呼风唤雨的世纪第一课时【教学反思】引导自主学习。阅读是学生个性化的行为，不能以教师的分析代替学生的阅读实践。课堂上，让学生充分自由地朗读，通过自主阅读、质疑问难、帮助释疑、大胆想象、辩论交流等形式，使学生自主体会，咀嚼文本精华，内化成自己的语言情感，让学生在自主、合作、探究的学习方式中走向知识、语言、精神的同构共生。第二课时【教学反思】在教学《呼风唤雨的世纪》时，我从课题入手，让学生理解“呼风唤雨”和“世纪”的意思。再直接切入到课文的第4自然段，引导学生找出20世纪有哪些科技成就，并借此进行拓展，让学生说说除此之外，还有哪些成就，学生即可根据自己课前搜集的资料来回答。教学这段时间，我注重学生的感知，以学生的读、说等实践活动为主，体会“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”。再由此引导生联想过去的人们是怎样生活的，进一步学习文章的第3自然段，让学生结合已有的知识储备说说神话中的“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是什么样的本领，猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、幻想。然后结合自己课前搜集的资料，说说在近一