三年级上册数学《口算乘法》教案人教版三年级上册数学《口算乘法》教案（精选11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的人教版三年级上册数学《口算乘法》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。三年级上册数学《口算乘法》教案1教学目标1.使学生理解两位数乘一位数、几百几十乘一位数(进位)，两位数乘整十、整百数(不进位)，整十数乘几百几十数(不进位)的口算算理，掌握口算方法。2.使学生经历两位数乘一位数，几百几十乘一位数，两位数乘整十、整百数(不进位)，整十数乘几百几十数(不进位)口算方法的形成过程，感受算法多样化。3.使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受口算乘法在日常生活中的运用。教学重难点教学重点：熟练掌握两位数乘一位数(进位)，两位数乘整十、整百数(不进位)的口算方法。教学难点：理解两位数乘一位数(进位)，两位数乘整十、整百数(不进位)的口算算理。教学工具课件教学过程一、导入新课出示口算题：5×3=10×5=8×4=20×3=3×4=40×2=提问：仔细观察这两组题目，你们是怎样计算的?预设：1.左边这组都是用乘法口诀直接计算出得数的。2.右边这组是整十数乘一位数的口算，计算时可以先把0前面的数相乘，然后在积的末尾添上0。二、探究新知1、学习教材例1，观察收集信息，提出问题。(1)出示例1.让学生观察，看看知道了哪些信息?跟同桌说一说。你能提出什么数学问题?师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢?生回答，教师板书：15×3(2)解决问题。教师：怎样计算呢?小组讨论口算方法，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。预设：方法一：15+15+15=45方法二：将15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.方法三：根据竖式计算的方法，想5×3=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45.教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以评价，方便全体学生了解不同方法的口算过程。分析以上几种方法，讨论各自的特点，并说说你最喜欢的方法以及原因。学生先讨论交流，教师最后总结。教师：想一想，150×3=学生分组讨论计算方法，教师板书。(3)小结：两位数乘一位数的'口算方法看，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果;还可以利用竖式计算的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0.(4)练习：做一做11×5=14×4=15×6=23×4=110×5=140×4=150×6=230×4=2、学习教材例2.(1)出示例2第(1)题，师：观察图，你从中知道哪些信息?跟同桌说一说。怎样列式?学生回答，老师板书：6×10.(2)解决问题。教师：怎样计算呢?学生总结口算方法，老师板书。预设：方法一：口算6×10时，可以利用乘法口诀“六九五十四“求出9个6是多少由于算式中要求的是10个6是多少，因此，还要再加上一个6。即6×9=5454+6=60。方法二：6×1=66×10=60(3)计算下面各题，你发现了什么?5×10=9×10=18×10=40×10=(4)出示例2第(2)题师：要求20盒有多少个苹果，怎样列式呢?生答，师板书：12×20教师：应该怎样计算呢?小组讨论口算方法，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。学生总结口算方法，老师板书。因为可以把20看作2×10，所以口算12×20时，可以先口算出12×2的积，然后再用12与2相乘得积乘10.列式解答：12×20=240(个)答：20盒有240个。(5)指导学生完成42页“做一做“。让学生先独立完成“做一做”，完成后集体订正，每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。三、巩固练习：1、口算。o16×4=24×4=14×5=12×20=11×40=22×30=240×4=140×5=120×7=2、完成教材43页练习九第1题。独立完成，学生汇报，集体订正。3、完成教材43页练习九第3题。独立完成，学生汇报，集体订正。4、完成教材43页练习九第6题。学生完成后，说一说解题过程和结果。四、课堂小结：今天学习了什么?有什么收获?板书口算乘法例1、15×3=45例2、(1)6×10=60(1)15+15+15=456×1=66×10=60。(2)156×5=3030+30=60×36×9=5454+6=60。————(2)12×20=2404512×2=2412×20=240(3)10×3=305×