小学音乐课《孙悟空打妖精》评课稿听了江老师上的《孙悟空打妖精》这节音乐课后，让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。教学形式多样化,充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议：一、教学设计巧妙，过程精确，以故事为主线，体现其音乐性。江老师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。例：1、在引入音乐活动前，用音乐进行师生问好。2、以故事的形式导入新课,音乐知识教学恰到好处。例：在音乐节奏教学环节，巧妙结合音乐知识强、弱、渐强、渐弱等，引导学生识、记、运用，收到了很好的效果。通过让学生模仿人物、乐器伴奏、表演歌舞剧等环节，让学生充分感受了不同情绪的音乐，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。二、构思新颖，衔接巧妙、自如。使教学生动活泼，兴趣盎然。三、学生自主创编表演，其乐无穷。一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。在本节课中，江老师设计了由学生自己组成小乐队、表演队、合唱队来表演唱这首歌曲，充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。四、教师基本功扎实。作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素。在课堂上无论是老师的教态，还是弹唱表演都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。俗话说：“教学是一门遗憾的艺术。”虽然这节课有很多闪光点，但也有一些地方值得去探讨。例如：1、教师在评价学生的时候尽量用些委婉的言辞,不要直接说不好或不行等2、在欣赏音乐的时候教师应在旁边进行动作演示。这首歌曲音乐变化的地方很多，老师应随音乐的变化做适当的运作提示学生，而不是站在一旁。3、时间没有控制好。前面教节奏花的时间太长，占了整整半节课时间，导致后面重点部分：学唱歌曲、创编表演等时间偏少，影响了整体效果。4、由于前面时间没有控制好，使本堂课重点不够突出。5、教师语言不够精练。交待学生的话语过多。6、学生在为歌曲配乐的时，打击乐器时部分学生节奏不够准确，老师应多指导。新课改背景下音乐课堂教学的反思江苏省江都市实验小学马长芹经过几年轰轰烈烈的新课程改革，我们欣喜地看到，教师的教学观念，教学方式和学生的学习方式发生了天翻地覆的变化。全新的教育教学理念给我们的音乐课堂教学注入了新的活力。但我们也不难发现，新的理念与教学实践之间还有一定的差距，目前我们的新课改已进入了反思深化阶段，为此，我对音乐课改中的课堂教学进行了深刻的反思，我认为以下几方面的反思有助于改造和提升教师的教学水平，更好地优化音乐课堂教学。一、提高教师自身素质是优化音乐教学的前提音乐与相关文化是音乐课人文科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。新教材强调音乐教学不同领域间的综合，这就要求教师不断学习，开阔视野，对多学科文化知识有广泛的涉及，善于发现音乐与相关学科之间的内在联系，并在教学中相互融合与渗透。新教材给教师和学生的空间多了，但同时对教师提出了更高的要求。新课程理念下，学生的学习方式正发生转变，他们很可能通过各种途径，掌握各种各样的与本课程相关的信息，新的音乐课改教材中，加入了大量的世界范围的音乐内容，相关的姊妹艺术及艺术之外的学科知识，在教学过程中，我深感知识的匮乏。因此，教师首先要练好“身外功”，除了要很好的掌握本专业的知识外，还要广泛涉猎音乐之外的其他学科知识，加强知识储备，拓宽知识视野，在具体教学实践中大胆尝试，大胆探索，借鉴和利用其他学科知识与形式来赋予音乐教学新的内涵，加深对音乐的理解，从而深入浅出，出神入化地引导学生学习。二、把握音乐学科的本质是优化音乐教学的关键音乐是一种听觉艺术，其塑造的形象相对于文字、绘画来说，是非常抽象模糊的，只有通过聆听体验才能实现。正如《音乐课程标准》前言所指出：小学音乐要体现以音乐审美体验为核心??音乐是体验艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。可见，听觉体验在音乐教学中是何等重要。学生对音乐有独特的理解与丰富的想像，他们以其美妙而奇特的想像，描绘至善至美的画面。如欣赏圣一桑斯的《天鹅》，学生不但感受到了天鹅优美、端庄的姿态，波光鳞鳞，风景如画的湖面，其中还有一点淡淡的忧伤。但在教学中，一些教师悖离了音乐本体，片面强调音乐的趣味性，采用概念化、文学化、美术化的方式来解释音乐，走入音乐教育的误区。如在教学歌曲《小雨沙沙》时，有位教师以万物生长离不开春雨自然引入“小雨沙沙”的主题，使学生立刻展开了对春雨的各种联想，然